随笔

      最近看了一些书，参加了几次培训、对自己平时的教学有了更深一层的体会。

      最近经常听到这个词“以始为终”，目标定位好了，在活动中运用方法去进行教学实践。是一条正确有效的教学路线。

        情境化教学是构建课程知识内容与学生的生活经验，情感生命相接的过程，让情境成为学生的思维发生处，知识形成处，能力成长处，情感涵育处。新课标要求我们结合日常生活的真实情境进行教学。刘春燕老师更直观地向我们解剖了情境化策略，主要有以下几种：联系生活，实物、图像、新旧知识和观念的关系、动作、语言、背景知识、场景和问题。结合以上方法，我们可以根据不同的课文内容，结合学生特点和所要达到的目标设置情境。

      苏霍姆林斯基强调，任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。因此，教育改革的方向，无论是情境化教学，还是大任务驱动，让学生在实践中去感知。总体来说教育都是在培养意识，也就是形成世界观、道德和审美方面的概念、观点、信念以及多方面的还有道德意义的行为动机。

      平时的教学中，我们总是提到要去用行动去爱孩子，我们用怎样的行动去爱他们呢？在我看来，对学生最大的爱莫过于我们积极正确的引导他们的学习生活，发现每一位学生的最强点，在这个点上去激发他们的潜力。实践活动的开展便是发现他们最强点最主要的方式。还有就是每一堂课中的师生共情。激发他们积极高涨的学习兴趣。

      怎样去教学生？怎样去爱学生？都需要我们不断地去学习、阅读、实践，不断地成长，自己才能更好地引领学生。