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继续昨天的话题，其实家长J娃的出发点是比较纯粹的。自然的进入到存量竞争状态。如果在成绩上一直有正向反馈，会自然加深投资回报的预期。

01 存量竞争的内卷不产生价值

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大部分家长的J娃都徘徊在当前的存量竞争，这事怪不得家长，最终的竞争态势必然是这样的。从最终的赛道来看，大多数分散考核基准的手段，措施都会失效。说更直白一些，能获得更优质资源的总是少数的。
因为优质本身就隐含着不优质，一定是稀缺的。一颗人参果，你吃，我也要吃，更好的做法是我偷偷吃了，还不告诉你这里有人参果。
和超算之类的竞赛不同。
深蓝，艾法狗之类的竞争，会引发很多周边的产物，最终影响人类的很多方面。但是存量竞争并没有扩大外延，只能是给你了，我就没有了，所以竞争只会白热化，并不容易在其中获得益处。

02 规划总是基于现状

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我们假定了一个未来，一个美好的未来，这个未来里面掺杂了我们自己对世界的认知，也看到了，这些年下来，其实很多事就那么回事，没啥大不了的。
所有人生经验总不能丢吧。我都活这么大了，总不会错的呀。我可是肉身验证过的呀。未来是无法规划的，这很现实的。我们能规划是职业吗？显然无法规划！我们规划的是确定性吗？这就更离谱了！技术的发展现在差不多进入瓶颈，人类的生理极限在不断被挑战。
如果有一天连电力这种基础的东西都被颠覆了，大部分的人的经验都是没有意义的。
当然，世界不会突变，重要的是，知识本身的价值并不大。

03 知识本身的价值并不大

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一直以来都有个说法，国人的数学能力可以轻松碾压老外。
这里的数学通常会有不同的解读，其中一个解读是数学能力就是计算能力。
所以也就引出来，买菜根本用不上函数。
老外买个吃的，找零都做不到。
如果数学只是计算，显然作为现代数学重要部分的微积分都没那么大的价值了。这种思维的价值很多时候被低估了。我们曾经热衷于记住很多百科知识，或者说，孩子给xx背一个xxx。而这种知识占用了我们大量的心力，我们总是在期待量变引起的质变，最后等来的不知道是什么。
现有的知识是为了我们走到后面的台阶，为什么要留恋台阶呢。

04 如果自己达不到的高度，孩子很大概率达不到

高度在哪里？

高度的意思是对生活的期待，如果自己的人生无法达到那样的高度，孩子显然也是达不到的。

道理很简单，因为我们给孩子铺的路，我们自己都没走过，如果能走，自己早走了，哪还等着孩子去折腾。

说起来留孩子在身边，不过就造就个井底之蛙。

05 养娃碎碎念

• 记忆卡使用-104

  还是没坚持下来，先不找原因了，要找也是自己懒，这咋好意思呢。闪卡可能和记忆宫殿是同一个体系的套路，核心都是视觉化记忆，只是用了差异化，这个差异化就是在6岁以前孩子的认知还没有完全脱离视觉。但是这个现在电子设备这么多的情况下，可能不是6岁，早就提前了。

• 费曼学习法-109

  从问到学，这个度不好把握，如果一直瞎问，把自己问懵逼了。关于理科的内容，现在尝试的做法是让他看一些科学史的东西。

• 错题本-192

  亲自上手弄了，量确实太大，用啥工具都不够，只能辅助。

• 时间管理-152

  目前的计划本能做到的是作业不落下，自己能做的作业都是拿出来的，不会临时少了这个少了那个。下个阶段要做的事，对自己作业的时间预计更准确，开始做之前先预估一个时间。

• 早睡早起-152

  和孩子说，周日找个运动课程，孩子直摇头，说生物钟养成的，早上起不来。

• 思维导图-151今天没时间，还是没动手。

• 复习预习-150复习还是比较大的问题，暂时开始理科有复习的习惯了。数学打算找经典题目来做笔记

• 小家伙-144今天不上手机了，自己一个人在那里玩玩具，给水里面放颜料。

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不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。

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