孩子小升初后越来越气馁，家长要做些什么？

 一个故事引发的思考

 淘淘小学时曾经是成绩很好，尤其是数学多次获得满分，甚至班上有过几个孩子因为平常数学成绩满分获得或期末考试免考的资格。但是这个孩子上初中半年到了数学不及格，现在每周家长都会找优秀的数学老师为他补课，但最近的一次考试淘淘考了30多分……

这个成绩让孩子越来越气馁，淘淘开始对数学学习感觉到沮丧，认为努力都是白费，他开始拖延作业，他看不到希望，一想到每周日去补习数学，都会有些绝望。也开始讨厌让他去补习的妈妈和给他补习的老师，开始上课下课离不开手机游戏。

他沉浸在自己的想法、游戏或幻想中，懒得学习、懒得做家务，最近上学连坐几站公交车都懒得坐了，想打车上学……懒得跟大人交往，把他们当陌生人。

我接过的学生学业困惑的咨询，有许多这类问题。淘淘们可能正经理从一个学段到零一个学段的变化，从学科的数量、学习内容的难度都有很大变化。老师得管理，也从小学包班制或者班主任常一天多数时间在班上盯着，到初中自主时间增多，孩子需要自我管理时间和精力，自己制定学习目标。

这会引起一些孩子的不适应。尤其是习惯老师把他的努力晒在目光里的孩子，在这里就会迷失自己。

尤其是十二三岁的孩子好奇心强、贪玩，他们没有时间概念，不会规划时间，学习和玩耍盲目、随意，也受身边小伙伴的影响。

淘淘的妈妈在公司担任着重要的岗位，工作忙，回家只习惯性的问一句，作业写完了吗，就去忙碌自己的事儿了。当你发现孩子数学考三十多分时，充满了自责。

这么多年的咨询中，这样的案例不胜枚举。那么，

 

淘淘的妈妈们可以做些什么？家长需要做到：

一、调整关注视角，建立信心的源泉

1.不要关注成功，而要关注行为。

比如，某个学科学的好，要关注为此做出投入。时间规划的好，他具体做了什么。有的时候，家长会在孩子取得了成功的时候欢欣鼓舞，说儿子你太棒了，而忘记了跟孩子复盘，为这个成功做了什么。下次一定要充满好奇的问：儿子，你是怎么做到的？让孩子能够对自己的成功做到内归因，让成功的体验可以迁移。

2.不要关注缺点，而要关注特点。

当我让淘淘说说自己的特点时，他说：内向、懒。我心里一阵发紧，问为啥这么说自己，说妈妈每天说我不爱跟大人打招呼，太内向了，还有说我太懒。你有外向的时候不？他说有啊，跟同学在一起时候我可外向了。我问他你还有什么特点？他说特幽默哈，然后跟我绘声绘色地讲了他和同学之间有趣的故事。或许妈妈在自己认为的缺点上投注的能量太多，反而起到了强调它的作用。

3.不要关注失败，而要关注收获

淘淘妈再跟我说孩子的时间安排时，大声说，他不是数学不行吗，才考了30多分。周日上午都是去奶奶那，奶奶是数学高级教师，给他补数学。那一刻我感受到淘淘想提高数学好难。全家用最高的热情关注淘淘的不足，这些不足需要这么多能量吗？如果妈妈跟孩子一起聊一下，考试时候的状态，孩子会告诉妈妈，因为疫情期间学的不扎实，考试特别紧张，所以一些会也不会了。这时候妈妈要好好的抱抱孩子，跟孩子的情绪在一起，之后文以关注，经历这次考试收获什么？是的考的不好也有收获的，有时候收获更大，你如果试试，你会有很多新的发现。每一次经历哪怕是失败，也是有价值的反馈。

4.不要关注表现，而要关注传递

孩子说妈妈说他懒，当孩子气馁、懒惰时，他其实在向家长发出求救：说：我遇到了困难，而且持续一段时间了。我需要帮助。

如果妈妈接收到这个信息，就会给孩子提供温和有力的帮助。这帮助不是局限在字面意义之上的像拐杖一样着写作业、帮着查字典，更不是催促和劝诫。孩子需要的时家长帮他们建立信心，强化孩子们的内在动力，他们才能找回饶有兴趣地克服困难并完成学习任务的动力。

创造成就事件，让自信更有具体

孩子的自信来自于高效能感，效能感来自具体的有成就感的事件。当我问淘淘有哪些有成就感的时间，他跟我聊了三年级的时候，数学一个学期考试都得好，期末考试免考数学。4年级的时候因为淘气掉水里全身的衣服都湿了，很尬的气氛回到班上，居然老师正在宣布自己数学考了100分。淘淘一百年说一边笑出了声。那种自豪感从每个细胞溢出来……片刻之后他说，哎都是小学的，初中再也没有过这种辉煌，他又回到了气馁的频道。

接着我和淘淘妈妈策划，一起帮淘淘创造个数学的成就事件。让他重新找回数学的信心。妈妈征求孩子的意见，不去找奶奶补习数学，自己定时集中精力完成数学作业，遇到问题跟妈妈讨论，意见不一致时再跟奶奶请教。很多时候是淘淘说的思路更有道理，越来越自信，做数学题的效率有所提升。下周又要考数学了，淘淘不再那么紧张，已经在一次次的小成果中初步建立了自信。

当然孩子也不会一下子就把数学提升到满分，但是这种自信的状态找回来，就找到了内在的动力，成绩提升指日可待。

创造成就事件，让自信内化于心。除此以外，对孩子的支持还可以上升到系统的高度。

借助系统支持，让孩子学会自信求助

不要忘记老师和同学都是孩子的重要他人，他们对孩子努力的支持和看见，可以像镜子一样，让自信更得到反射性放大。他们和孩子成为一个系统。

我跟淘淘妈妈说，借助系统的力量，让孩子自信加持。涛涛妈妈找到老师，说了孩子遇到的困难，和期待老师给予的帮助。之后鼓励孩子每天问老师一道题。开始淘淘并不敢问，妈妈一再鼓励，他终于敢于尝试，老师的讲解让他茅塞顿开。淘淘体验到主动求助的乐趣，可以自信的求助和表达自己的观点了。

淘淘的气馁不知不觉不见了……

每个孩子在不同的成长阶段，都会遇到学习和成长的困惑。如果被卡住了过不去，孩子就会气馁。你嚷他吼他责备他，都不能让他迅速的从卡顿状态走出来。

这时你想一下孩子此时的愿望。

没有一个孩子不渴望成功，你还愿意陪他克服困难，尝试体验和探索，在探索中找回曾经的勇气和自信吗？

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