美术学情分析
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从近年开始,初中的音美也都计入了中考,虽然说占据的分数可以说是微乎其微,但差之毫厘,失之千里。现在社会的竞争如此激烈,有的时候一分之差,就有可能与我们理想的学校失之交臂。所以说音美从学生们迈入初中,或者说从小开始,就需要我们去关注它。
当然了,并不是说美术就需要像语数英那样,我们需要根据它所占的比重来决定投入的精力多寡,美育讲究的是潜移默化,美术教育的最大特点是综合性,情感性。我们需要从日常生活中就灌输、实施,但遗憾的是大部分人都没有认识到美育的重要性,从教育的角度来说,教育从来不是学校、教师可以独立完成的,教育应当综合家庭、社会、学校三方的力量,协调合作。就目前的学校教育来说,对美术的关注度还是太小了。
虽说应试教育与素质教育是冲突的,但两者的共性也是至关重要的。应试教育与素质教育两者是可以共存的,两者并不是完全对立的。七年级的学生从六年级升上初中,课程性质与任务的难易度都有了很大的转变。美术课程也是如此:从小学时的图画变成了知识点的记忆、理解与赏析;从有趣的图画到枯燥乏味等等,都会对接下来的美术学习产生影响,要想让学生们对美术产生兴趣,教师的作用并不少,我们肯定要让学生接受课程的转变,激发学习兴趣,那就必须去了解和研究学生。我写这个学情分析已经是在两个月之后,就是因为我必须去了解,去观察学生们的总体情况,这样才能得出有效结论,从而找到正确的解决方案。
学生的审美修养有着巨大的差别:
关于这一点,学生审美是从小培养的,到七年级来说基本上已经有了一定的审美观。这一点我们需要根据学生的性别、年龄、生长发育、情感需要等方面来考量,教学过程中要根据教师的教学风格、家庭的培养、社会的要求来督促、培养学生。
很多学生的关注程度不够:
不仅仅是学生的关注程度不够,家庭、社会的乃至教师自身的关注程度也不够,美术虽不像语数英那样重要,但必要的美术修养和美术知识还是要具备的,提升对其的关注度,是目前最需要做的。
学生的审美接受问题:
对于那些接触过绘画的同学来说,初中美术的学习可能相对容易一些,但相对于那些没有接触过的学生来说,光是记忆那一些图片就非常吃力了,更别提那一堆流派、朝代、作者和作品了,针对这一点就要求我们调动学生的积极性,让他们利用图片联想来记忆。
总地来说,初中美术的知识点还是相对简单的,我们不需要将它看的有多难,平时多看多练就足够了。
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