高 效 源自设计

今天，涂老师跟我们讲了讲教学设计，收获满满，我不禁感慨，当老师不仅要有丰富专业知识，还得有一定的想象创造力，语言表达能力啊。路还很长，继续加油！

今天涂老师结合光谷某小 教师给三年级学生上的一节《两位数加一位数》给我们展开如何设计一堂好课。

明确教学目标、教学重难点

两位数加一位数这个内容在小学一年级就学过了，但是这节课的对象是三年级啊，学生们早就学会了如何计算两位数加一位数了。

这个教学目标和教学重难点肯定不能和对一年级孩子是一样的。如果还把对一年级孩子那套放到三年级孩子身上，那这堂课会很费力了。

涂老师给我们列举这堂课可以采用的重难点

重点：理解算理。

让学生知道为什么要这样算。

难点：动作表征，语言表征，计算表征。

让学生学会用数学语言表达所学内容。

明确有吸引力的数学课堂教学环节

涂老师给我们列举了一种导入情景，如：让学生开火车算算式，一组算不进位算式，一组算进位算式，计时比赛，算进位算式的那组速度明显会比不进位那组慢，引导学生思考原因，从而导入课堂。

接着让孩子们先自己算算式，再请同学上台讲授他们的思路和解题办法。然后多方思辨，择出zui优解。课堂总结时要强调用优解解题。

这些环节涂老师给我们总结成了：

1.巧导入，激发思维

2.巧尝试，独 立思考

3.大讨论，展示思路

4.强反馈，多方思辨

5.建系 统，形成思想

涂老师还给我们总结了一些关于备课的方法

伟大源自灵感，高 效 源自设计。

---

插个今天在路上拍的花花(ღ˘⌣˘ღ)