2022-03-21孺子可教

      人生根本没有捷径，只有一步一个脚印。

    今天上了第九课《古诗三首》。先和同学们一起回忆古诗的学法：朗读，读正确，读出节奏；根据注释和自己的理解说出诗句意思；体会诗中情感，感悟诗的意境；背诵默写古诗。然后让同学们根据学法一步一步学习古诗。这样学习起来，学生有的放矢，确实容易多了，但有不少孩子不愿意动脑思考，在等着别的同学说答案，也不愿意举手回答。看着他们漠然的眼神，课堂上一副事不关己的样子，我真替他们着急。

      从一开始接手这个班，我就发现这个班的孩子，大多数没有思考的习惯，这太不正常。因为按照道理说，二年级的孩子是最喜欢举手回答问题的，学习热情很高，思维也很活跃才对。从二年级刚进入三年级，也应该比较活跃才对，怎么可能课堂上是一塘死水，波澜不惊呢？太不可思议了。难道是我的问题太难了？可也并不是所有人都这样，也有几个能够准确回答出来的，而这几个经常回答问题的学生，并不都是成绩特别好，也有成绩很差的。所以我认为，出现这样现象，可能还是孩子的学习习惯问题。也许原来的课堂把他们变成了这样，想想真是有些可怕，但孩子们还小，是可以改变的，但需要做一些努力，而这对于我是一个很有意义的工作。孺子可教，说的不就是这种情况吗？