听课记录《身边那些有特点的人》台州市路桥区南官小学 李勇

一.聊外号，对应特点

1.出示教师名片，创设表达情境。

大家想不想认识我？想认识我什么？了解我什么呢？（了解你的名字、年龄、体重…）我给大家介绍一个工具，能让大家很快认识一个陌生人，板书名片。

出示名片

你了解到什么呢？

2.出示名片范例，欣赏外号与特点，建立对应关系

创设情境：你们要和我自己班的小朋友举办一个比赛，把你身边的人也做成名片，比一比谁的名片做得好，这次比赛很有趣，很有特点，就是给你喜欢的人取个外号。先了解我自己班同学取的外号怎么样？

（1）看外号猜特点

猜猜看他的爸爸有什么特点？你身边有厨厨神吗？

再看一个同学给他弟弟起的外号

弟弟的特点可能是什么？

（2）看特点，猜外号

猜爷爷的外号是什么？

猜猜叔叔的外号

3.要想取好外号什么很重要？（特点）

的确在我们身边很有特点的人会特别多

在我们生活中很多人的外号是根据他的特长和爱好取的。

有的时候还可以根据人的性格取外号

二.做名片，聚焦特点

1.聚焦身边的一个人，完成外号与特点对应

取一个外号，想想他有什么特点？（一分钟）

2.交流分享，关注对应的准确性。

如果特点和外号相对应掌声鼓励，如果特点和外号不对应可以给他提意见。（飞毛腿，因为他跑步特别快；劳动模范，因为外婆家务干的特别好；抖音发烧友，因为小外甥很爱看抖音）

找到这些人还不够，出示比赛要求的第二个标准

3.出示同伴范例，借范例引路，感受事例的典型性。

生点评：我从经典时刻可以看出，表哥郊游时都沉迷在蝴蝶里。

两位同学的名片，在我们班都非常好。闭上眼睛想三十秒，肯定有一个非常经典的时刻浮现在你眼前，让你知道他就是这样的人。

4.自由练写。拿起笔，把经典时刻记录下来。时间五分钟。

5.交流分享

事例和外号相对应吗？生点评，师小结打分。

三.品“范文”，深化特点

1.欣赏单个事例，明确事例中人物特点的“突出点”

出示表哥是昆虫迷后面的修改作品

还添加了什么事？

看昆虫不满足，养昆虫，买昆虫

3.再次修改，尝试借助“单个事例”或“几个方面”的叙述方法，把人物特点写突出。

事例要经典，有时候可以用一个事例，有时候可以用多个事例。

四.听评价，印证特点

1.多渠道聆听“评价”印证特点

谁的评价最重要？（同学、自己、描写对象） 【建立作者与读者的意识】

2.出示下水文评价，聚焦典型

3.小结

  写身边有特点的人，要抓住特点，取外号，更形象，举事例，要经典，写人物，不用愁，举事例可单一，可若干。