如何让乡村教师进得来，留得住?

前段时间《某村委会给教育局的一封信》本地微信圈广为流传，引起社会和家长的普遍关注。人们在表示赞成和欢迎的同时，也表示担忧和怀疑——一纸“禁令”能否根治多年形成的择校痼疾?

今天有个网友向我诉说：自己的女儿如今已经初二了，由于数学老师是新老师，其讲的课听不懂，令其忧心重重，并产生了择校的念头。

乡村家庭想让孩子接受高质量的教育，这一朴素的愿望有错吗？没有。可他们为什么要择校，还不是教学质量的巨大差距，还不是师资力量的差距，还不是乡村学校缺乏有经验的老师吗？

在此不禁要问，这几年乡村学校的有经验教师都到哪里去了？答案显而易见，无一例外去了城里学校或另觅高就了。

“人往高处走，水往低处流”，这些有经验的乡村教师已经为乡村教育奉献了自己的青春和热血，他们有权利通过自己的努力追求更好的工作环境、生活品质。这无可非议，毕竟人人都有追求幸福生活的权利，希望能调到城市学校当教师是一种合乎情理的愿望，也是其人生价值的体现。

可问题是：乡村教育本就是教育的洼地，培养一个有经验的教师不容易，培养一个能独当一面的骨干教师更是不容易。有经验的教师的流失不仅会使乡村学校教学质量滑坡，年轻教师也无法得到有效的教学示范和引领，还会形成隐形的负能量“旋涡”，影响到学校教师队伍长期形成的心理稳定结构，使乡村学生和家长对乡村教育的发展看不到希望，为了孩子的未来，望子成龙的父母则会想方设法把孩子送到城里学校，这样一来乡村学校的学生减少，学校萎缩，教师就更想调入城里学校，如此周而复始形成一个恶性循环。

长此以往，谁来呵护乡村孩子的梦想，谁又来关心乡村孩子的未来？在城里孩子为了上一所好校而纠结的时候，我们乡村还有很多孩子在为能不能上学，有没有好的老师而焦虑。

如何让乡村教师进得来，留得住，才是我们对乡村教育、对乡村孩子百年大计负责任的态度。

让乡村留住有经验的好教师任重而道远。