细读文本：与作者贴近，与经典贴近

      本周聆听了黄吉鸿老师关于《统编教材细读功夫》的讲座，收货颇多。黄老师的讲座从三个方面入手：

一、文本细读功夫不足，是教学的缺失。本部分黄老师为教师提出了七个建议，告诉我们教学一篇文章时，我们教师要首先对文章烂熟于心，手捧语文书上课，犹如“一个端着菜盘子的服务生在餐厅忙活”；在网络、名师、教学参考书“盛行”的时代背景下，我们一定要理性分析，深度思考，有自己的东西，有自己的思考；多读纸质书籍，提高阅读量，提升阅读层次才能对文本有较深层次的理解和认识。这里黄老师以《寻隐者不遇》和《景阳冈》为例，为我们讲述了细度文本的重要性，真的能发现“不同之处”！这两篇我都讲过，但都是“老惯例”，听了黄老师的讲解，真的有眼前一亮的感觉，这些以前自己竟然没有发现，而这都是细读文本的“功劳”。

      第二部分黄老师从“教”什么的思考开始，讲述了细读文本和教学内容的关系，只有细读文本，才能准确把握教学内容，教学活动才会游刃有余。

    第三部分，黄老师重点从老舍先生的《猫》和《草原》入手，再次告诉我们教师细读文本的重要性。如抓住“小梅花”“小霉花”“梅花”，以及语气助词“吧“呀“呢”等来体会作者不同的思想感情。

      正如黄老师说的那样：文本解读是教师课堂教学层次，品味的基础，文本解读能力是当下教师一项非常重要的教学素养。所以我们要静下心来努力去细读文本，品味文本。只有静下心来慢慢的“欣赏”，才能使我们从文本中发现别人不曾留意的细节，才能有机会与许多美景不期而遇。也只有这细细的“品味”才能让我们与作者贴近，与经典贴近，与高尚贴近！