五勤记·644：品格的修行

五勤记·644：品格的修行

“如果你活到一百岁，回首自己的人生，有三年的时间用于父母的陪伴，两年的时间用于运动，却用了二十年的时间玩游戏。你会有什么样的感受？

不要惊讶于这样的数字，我可能还说得保守了。”

品格教育的暑期营直播，晓平老师说道。

此刻在讲台上，站着一排的孩子，他们有一个让家长特别头疼的问题：沉迷于游戏。

“说说你们为什么喜欢玩游戏吧？”晓平老师现场采访，在问题中发现问题，这是他上课的风格，也是他解决问题的一种方式。

“玩游戏，是我跟别人交往的一种方式，如果不会玩游戏，我会少一些跟朋友聊天的话题。”

“无聊、烦恼、压力大的时候，我就想玩游戏。”

“父母越反对我玩游戏，我就越想玩。”

“为什么玩游戏，因为手机就在那呀！”

公众演讲，孩子的话语，未必是他的真实想法，但最后这位孩子的一句话，绝对的真实。

“孩子的问题，不是父母自己制造的吗？你想想，第一次给孩子的手机是在什么时候，不就是想在孩子的管教中，图一个省事吗？因为手机在那，你能玩，我为什么不能玩。如果手机不那么容易获得，我们的时间真的会完全被手机控制吗？

玩手机是一种被动行为，因为游戏设计者的初衷就是想方设法在抢夺你的时间。在市场经济时代，出于利益考虑，没有办法，但你们真的希望自己的时间被手机控制吗？”

温文尔雅的晓平老师，温柔的话语里，总有着四两拨千斤的力量。

参加这次文化之旅的家庭，都有着各自不同的教子问题。沉迷游戏或许是其中最普遍的一个，其实它已经成为一切问题的开端。

休学、社恐、抑郁，追根溯源，都带着沉迷手机游戏的基因。

多少的家庭关系，不都是在游戏中相爱相杀的吗？

“沉迷游戏，会让你错失越多的东西。”善于发现、提取、总结的晓平老师，他的课本身就是他的大型素材库。

“我发现一个孩子从上车开始，到景区活动，以及结束返回的路上，一直都在玩游戏，而我利用这段时间已经完成了二十几个的视频剪辑。我对孩子说，这浪费的时光是不是很可惜，你完全可以有更好的选择，比如读上一本书，欣赏风景，甚至可以做一两道你们带来的作业。

游戏不是不可以玩，但我们不要拒绝跟身边的人身边的事物，连接的机会。这么做，你一定会获得更多。”

场景化的呈现，容易让更多的孩子感同身受。

正如那就话：人教人，教不会，事教人，一下就教会了。

“唱歌要感动自己，不要活在别人的评价里。”晓平老师对孩子说。

“把你的画画好，这比养孩子更加重要。孩子的人生交给他自己。”晓平老师对家长说道。

点点的智慧，都在这举重若轻的话语里。

“来，说说你们的收获吧。”无论在直播间还是在现场，这是晓平老师一贯采取的收场方式。

“要学会规划自己的时间。”

“做一些更有意义的事。”

“要控制玩游戏的时间，做事要有自律”

“......”