读书笔记37—暂停现实，与孩子置换角色

读书打卡第️️37天

阅读者：#湘女夺秦

阅读书籍:《游戏力》

作者:劳伦斯•科恩

页码：P119～P135

内容：暂停现实，置换角色

摘要：

现实中的各种规矩，在游戏中被暂时叫停，这让游戏充满了魔力。

孩子需要很多游戏来置换角色、暂停现实，需要拥有主导权。他们需要扮演更有力的角色——英雄、公主，或者完美的学生。

对于不公平、不愉快的事情，孩子最常用的办法就是通过新的游戏编出新的剧本，创造出新的现实。

角色互换，对恢复孩子的自信特别有帮助，能帮助他们摆脱无力感的困境，克服恐惧等被压抑的情绪。

以温柔的方式，帮助孩子回忆所害怕的事情，从而完成疗愈，最终将恐惧释放出来。

大人同样需要讲出自己的故事，相互分享养育过程中的苦与乐，尤其是那些痛苦、尴尬的或可怕的事件与感受。

即使孩子的学习很好，他们仍会觉得自己不够聪明，特别是当别人能做好一些事情，而他自己还做不好时。

在这时候，角色互换也会派上用场，我们可以扮演不擅长某件事情的人，帮助孩子抵消无能的感受。

恐惧的作用，是让人本能地躲避自己害怕的对象。

恐惧不是通过逃避就能消除的，我们只有面对它，才能消除它。

我们可以发起一个好玩的游戏，和孩子相互扮演他恐惧的东西，让孩子发现，恐惧能够克服，自己也能从克服恐惧的过程中获得自信。

孩子想要一遍遍地看恐怖电影和过度暴力的电视节目，不是因为他们喜欢，而是陷入了恐惧的循环中。

我们可以扮演既可怕又笨拙的坏蛋或怪物，从而引出孩子的笑声。

笑声可以帮助孩子从攻击性或恐怖性的情节中走出来。

孩子常会说：“我讨厌你”或者“你这个笨蛋”之类的话，父母会因此而气恼。

但是孩子不会主动蜷缩到你怀中，直接哭诉说：“没有人喜欢我”，尽管这是他们真正想表达的感受。

我们必须透过他们的方式，读出他们想要传达的意思：他们此刻心里非常难过，非常需要我们的帮助。

我们与其大声训斥他们无理或者关他们禁闭，倒不如假装伤心地说：“什么，你叫我笨蛋？天哪，没有人喜欢我！”

为了缓解亲子间的紧张气氛，我们可以把现实情况变成假想游戏。

比起角色置换，这个技巧更简单，但却同样有效。

心理学家格林斯潘写道：“进入假想游戏，是孩子成长过程中最重要的飞跃之一。”

假想游戏对于象征性思考能力：抽象思维能力以及创造性的想象力，都有很高的要求。

一旦开始假想游戏，就应该热情地投入到自己的角色中，帮助孩子丰富情节，引入冲突或挑战，为游戏作旁白等等。

我们可以通过所扮演的角色莱夸大紧张和焦虑的感受，而这些感受，可能是孩子在现实中一直在试图逃避的。

孩子都需要释放攻击性，只不过要找到社会规则所接受的攻击目标。

孩子爱玩超级英雄之类的游戏，是因为他们有相应的需求，禁止只会让孩子将游戏转入地下。

加入孩子们的游戏，和他们一起玩，那么在游戏失控或者过于暴力时，你才有可能及时进行引导和干预。

真正的假想游戏是自由和自发的。

真正的假想游戏的剧本是充满想象的，一定会不断地演进变化。

然而大部分游戏中，孩子演出的都是大人编好的剧本，而不是自己创作的。

充满暴力的节目，如恐怖片、职业摔跤节目等是最糟糕的。

荧幕上不停重复上演的东西，扼杀了孩子的想象力，即使他们从电视前转移到游戏中，他们都游戏也一成不变地遵循着电视里面的内容，最终变成无聊或者暴力游戏。

这种暴力不是游戏式的假想运用，而是真正的攻击行为，不计后果，充满危险。

如果我们完全让孩子去疯玩暴力游戏，而不是给孩子创造自由的空间，就等于把孩子交给了媒体，而媒体将动用一切令人难以抗拒的手段，迫使孩子带着武器进入游戏和想象中。

你既不能禁止，又无法忽略，那你能做什么呢？那就是和他们一起玩！假装你被“爱之枪”射中，爱上了孩子；或者假装你受伤了，让孩子来照料你的伤口……用能够引发笑声的方式来进行游戏。

让孩子掌握解读媒体信息的能力，而不是做一个被动的消费者。

媒体比我们要有趣得多，好玩得多，所以孩子就把我们剔除在外，我们也把他们排除在外。

玩具商、音乐业、电影业、都把孩子和青少年看成一个巨大的市场，把孩子定位为可以榨取的消费者。

当孩子和青少年开始成为市场，那么相对于资本积累来说，他们的健康和幸福，就都要退居次席了。

在许多国家，自发而自由的游戏越来越少，取而代之的是那些可以赚钱生财的游戏。

有些孩子已经到了不给买玩具就不会玩游戏的地步。

同时，学校里的游戏时间越来越少，甚至连幼儿园都加入越来越多的学业准备，为的是让孩子在今后成为社会机器中的合格零件。

拔掉电源，和孩子一起来游戏吧！