教师成长丛谈之十五

教师如何快速成长（教师成长丛谈）学习笔记之十五（0222）

每天坚持写作原创文章500字，一年就是近20万字，汇编在一起，就是极其像样的一部著作了。每天坚持写500字，难吗？静下心来想一想，其实一点也不难，写500字的时间，也就是你翻半小时网页的工夫，或是你低头翻看微信朋友圈闲逛一圈的时间。按理说，每天挤出这么点时间，不难呀。可为什么绝大多数老师做不到呢？

其一，缺乏“持之以恒”的意志与毅力。许多老师常常艳羡别人的成就，也有积极进取的热情，但往往是三分钟热度一过，便又开始按部就班，回到了每天只知埋头赶路，不知抬头看路的工作常态。人世间，有多少再简单不过的事，看起来人人都能做到，然而，常常因为我们无法坚持不懈，最后难以取得超出常人的成就。就比如读书吧，如果你能坚持每天看三页，一年就是一千多页，一千多页就是好几本书呀，十年就能看好几十本呢。每天三页，再少不过了，多么容易做的事呀，如果我们能坚持几年，你就会成为个很有学问的人。尽管一天只有三页，但如果几年如一日，就是一个巨大的数字啊。盛田昭夫曾经说过：如果你每天落后别人半步，一年就是180多步，十年就和别人相差十万八千里了。同样道理，如果我们每天比别人快半步，一年下来就会超出别人一大截。

其二，没有把工作当学问来做。许多老师从入职到退休，仅仅把教书当作职业而已。其实，教育是一门艺术，也是一门科学。它是一种内隐性极强的工作。几千年来，多少人在探寻都还没有完全解码教育的真谛。许多老师之所以不能坚持每天写教学札记、教学反思，关原因是没有把工作当学问来研究。如果有把工作当学问来对待的工匠精神、教育家情怀，每天坚持写500字的原创文章，便不再是一件难事。

其三，没有把写作当作生活的常态与习惯。培根说：“读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。”教师职业的特殊性，决定了我们必须把读书、写作作为自己的生活常态与习惯。许多老师没有养成这种习惯，很大原因在于没有意识到写作对教师的重要性。教育评估的模糊性、延后性，教师专业水平高低衡量的复杂性，让许多老师“以其昏昏使人昭昭”，还自我感觉良好，没有意识到写作对一名教师从经验型走向专家型的重要意义。人都是这样的，心里不屑，自然行为上会抵触之。每天能否坚持写一点，关键还是意识问题，如果意识问题解决了，写多写少就不是问题了

一曝十寒，寸进尺退，有始无终，只能半途而废。俗话说得好：不怕慢

怕站。聚沙成塔，集腋成裘，绳锯木断，水滴石穿，倘若我们能够做到坚持不懈、持之以恒，倘若我们能把教育工作当学问来研究，倘若我们能把写作当作活的一种常态与习惯，每天坚持写500字的文章就不再是一件难事。我也相信，不久的将来，你也会像管建刚、何捷老师那样，成为别人艳羡、仰视的名师。