教师成长丛谈之十五
教师如何快速成长(教师成长丛谈)学习笔记之十五(0222)
每天坚持写作原创文章500字,一年就是近20万字,汇编在一起,就是极其像样的一部著作了。每天坚持写500字,难吗?静下心来想一想,其实一点也不难,写500字的时间,也就是你翻半小时网页的工夫,或是你低头翻看微信朋友圈闲逛一圈的时间。按理说,每天挤出这么点时间,不难呀。可为什么绝大多数老师做不到呢?
其一,缺乏“持之以恒”的意志与毅力。许多老师常常艳羡别人的成就,也有积极进取的热情,但往往是三分钟热度一过,便又开始按部就班,回到了每天只知埋头赶路,不知抬头看路的工作常态。人世间,有多少再简单不过的事,看起来人人都能做到,然而,常常因为我们无法坚持不懈,最后难以取得超出常人的成就。就比如读书吧,如果你能坚持每天看三页,一年就是一千多页,一千多页就是好几本书呀,十年就能看好几十本呢。每天三页,再少不过了,多么容易做的事呀,如果我们能坚持几年,你就会成为个很有学问的人。尽管一天只有三页,但如果几年如一日,就是一个巨大的数字啊。盛田昭夫曾经说过:如果你每天落后别人半步,一年就是180多步,十年就和别人相差十万八千里了。同样道理,如果我们每天比别人快半步,一年下来就会超出别人一大截。
其二,没有把工作当学问来做。许多老师从入职到退休,仅仅把教书当作职业而已。其实,教育是一门艺术,也是一门科学。它是一种内隐性极强的工作。几千年来,多少人在探寻都还没有完全解码教育的真谛。许多老师之所以不能坚持每天写教学札记、教学反思,关原因是没有把工作当学问来研究。如果有把工作当学问来对待的工匠精神、教育家情怀,每天坚持写500字的原创文章,便不再是一件难事。
其三,没有把写作当作生活的常态与习惯。培根说:“读书使人充实,讨论使人机敏,写作则能使人精确。”教师职业的特殊性,决定了我们必须把读书、写作作为自己的生活常态与习惯。许多老师没有养成这种习惯,很大原因在于没有意识到写作对教师的重要性。教育评估的模糊性、延后性,教师专业水平高低衡量的复杂性,让许多老师“以其昏昏使人昭昭”,还自我感觉良好,没有意识到写作对一名教师从经验型走向专家型的重要意义。人都是这样的,心里不屑,自然行为上会抵触之。每天能否坚持写一点,关键还是意识问题,如果意识问题解决了,写多写少就不是问题了
一曝十寒,寸进尺退,有始无终,只能半途而废。俗话说得好:不怕慢
怕站。聚沙成塔,集腋成裘,绳锯木断,水滴石穿,倘若我们能够做到坚持不懈、持之以恒,倘若我们能把教育工作当学问来研究,倘若我们能把写作当作活的一种常态与习惯,每天坚持写500字的文章就不再是一件难事。我也相信,不久的将来,你也会像管建刚、何捷老师那样,成为别人艳羡、仰视的名师。