【418→教育】怀特海《教育的本质》
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该书的核心命题为:“教育的目的就是激发和引导学生的自我发展”。
该书的教育理念为:“要在教育中拒绝僵死的知识和呆滞的思维”。
教育是教学生如何运用知识的艺术,这是一项非常难以传授的艺术。
文化素养指的是思想活动,是对美和人类情感的融会贯通。我们的目标,应该是让人们既拥有文化素养,也拥有某方面的专业知识。他们便能以专业知识作为自我发展的基础,在文化素养的引领下,达到哲学的深度与艺术的高度。
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“教育的目的”提出了两点教育原则:一是“不要教授太多学科”;二是“将教学内容讲透”。
“教育的节奏”提出了:教授适合他们的学科,并帮助他们采用适合他们的学习模式。
“自由和训练的节奏”提出了:人的智慧是以知识为基础的,一个人可以轻易获得知识,但未必能轻易获得智慧。在理想的教育中,训练应当来自学生们的自由选择。而自由也应该在训练的帮助下获得更大的可能性。
“技能教育及其与科学和文学的关系”提出了:“一个理想的行业,工作即娱乐,娱乐即生活”三位一体的技术教育理想。也就是说,在现实生活中,人们的劳动应该与人们的心智和精神紧密结合,在相互渗透中共同发展。技术教育注重动手能力、手眼协调、随机判断,而生产制造过程中的判断能力来自对知识的自由运用。
“古典文化在教育中的地位”提出了:学生可以通过观看图片在头脑中刻下历史的印记,了解人们的服饰、房屋、技术、艺术、宗教的嬗变过程。既不要把古典文化当成教育中需要大量阅读的专家课程,也不要让学生在毕业后对阅读古典文化变得淡漠。
“数学课程”提出了:数学教学要祛除晦涩深奥的教学模式,数学教学的根本目的是为了让学生学习抽象的思维方式,懂得理论的实际应用,掌握方法的恰当使用,而不是盲目罗列各种各样的数学公理,强迫学生死记硬背,应付各种毫无意义的考试。其次,数学教学不能只是停留在学习数、量和空间关系上,而是应该上升到哲学高度,让学生认识到数、量和空间的对立统一关系。
“大学及其作用”提出了:大学是一个启迪思维、激发想象力的地方。即“大学存在的原因是,使年轻人和老年人在富有想象力的学习中联合起来,从而在汲取知识和热爱生命之间建立联系。”所谓“想象”,主要在“新”。知识的新颖可以体现在知识自身的更新换代上,也可以体现在知识应用的与时俱进上。
早安,长沙~你好,教育。
2020.04.13