97【悦听】高中教师命题能力提升

【悦读打卡】第40天

【阅读时间】2024.3.2

【悦读人】李丽娟

【来源】《文学文本解读学》（孙绍振、孙彦君著，北京大学出版社2015年4月第1版，p9）

【摘录】同样的作家在不同文体中有不同的表现。在追求形而上的诗歌中，李白是藐视权贵的是；而在形而下的散文中，李白恰恰是以“遍干诸侯，历抵卿相”为荣的。

【思悟】文本解读的意义在于透过文字拨开迷雾。其实不该从李白的诗歌或者散文出发来看待他的多面。而是这些作品是诞生在他不同的人生阶段。

格物是致良知的工具，爬楼就是格物，爬完楼的状态就是物格。

教育就是培养人的价值观，落实到行动上来就是要思考如何真正动起来。

1.对标与明路（瞄准方向）

2.组材与造境（设计内容）

3.设问与估值（确定难度）

4.作答与定评（落实操作）

对新闻进行改写，对散文和古文进行改写成逻辑清晰的更符合出题逻辑的试题。