97【悦听】高中教师命题能力提升
2024-03-01 本文已影响0人
小蜜蜂121
【悦读打卡】第40天
【阅读时间】2024.3.2
【悦读人】李丽娟
【来源】《文学文本解读学》(孙绍振、孙彦君著,北京大学出版社2015年4月第1版,p9)
【摘录】同样的作家在不同文体中有不同的表现。在追求形而上的诗歌中,李白是藐视权贵的是;而在形而下的散文中,李白恰恰是以“遍干诸侯,历抵卿相”为荣的。
【思悟】文本解读的意义在于透过文字拨开迷雾。其实不该从李白的诗歌或者散文出发来看待他的多面。而是这些作品是诞生在他不同的人生阶段。
格物是致良知的工具,爬楼就是格物,爬完楼的状态就是物格。
教育就是培养人的价值观,落实到行动上来就是要思考如何真正动起来。
1.对标与明路(瞄准方向)
2.组材与造境(设计内容)
3.设问与估值(确定难度)
4.作答与定评(落实操作)
对新闻进行改写,对散文和古文进行改写成逻辑清晰的更符合出题逻辑的试题。