新年第一本书：阅读的力量

我们都知道，阅读对孩子的学习有很多的好处。但究竟有哪些好处？什么样的环境利于培养孩子的阅读习惯？仅仅出于兴趣的阅读是否有用？读漫画书可以提高孩子的阅读能力吗？等等，都是大家感兴趣的问题。这本《阅读的力量》建立在大量数据统计与调查研究的基础上，得出的结论保管令你大吃一惊。

   1、自由自愿阅读的好处

 这本书有一个关键词，即自由自愿的阅读（Free Voluntary Reading，简称FVR）。意思是，你的阅读是出于自己的愿望：不用写读书报告，看完一章后不必问问题。

在校的自由阅读往往有三种项目：持续的默读（Sustained Silent Reading）、自选书阅读（Self-selected Reading）以及泛读（Extensive Reading）。在持续的默读中，老师和学生每天一起自由阅读（至少15分钟）。自选书阅读则是语言艺术项目中的一部分，由老师主持，与学生一起讨论阅读的体会。在泛读中，会有一些简单的任务，即至少你要在阅读后做一个简短的总结。

 作者将自由阅读的方式与传统阅读教学进行了比较。传统阅读教学强调的是指定阅读书目，直接对语法、词汇、阅读理解和拼写进行指导。研究发现，自由阅读项目的效果显著，与传统阅读教学相比有过之无不及。

 自由阅读对学生的阅读理解能力、写作能力、词汇量、口语表达、拼写和语法都会有明显的提升。尤其在第二语言的学习方面，效果更加明显。

 例如，2003年Hermann的研究中，对两组学习第二语言的成人在《动物庄园》中不认识的单词进行了测试。一组通过反复背诵的方式记单词；另一组则是阅读这本书。阅读者并不知道自己会被测试。一周后的测试结果是，记单词的人成绩要好些，三周后的结果则没有多大差别。那些记单词的人在两次测试之间忘了很多单词，但读书的人成绩则有所提高。

 拼写方面的效果也类似。除了一些正面的研究之外，另有一个老师们熟悉的经验：如果阅读拼写错误的单词，拼写会变得更糟。在一个研究中，让受试者阅读拼写错误的文本，尽管他们只读了一次，但在接下来进行的拼写测试中，受试者的成绩明显变得更差。

 除了上述好处之外，阅读还能带来愉悦，提高认知能力，等等。书中也比较了课堂教学中直接指导学生的语法、拼写等的方法，与自由阅读相比，明显后者效果更好。对于国内语言教学来说，这点尤其值得注意。因为很多时候，学生为了应付学业，基本没有空闲的阅读时间，其实得不偿失。

    2、如何让孩子喜欢阅读

 关于这个问题，最重要的一点就是，让孩子生活在一个书本非常丰富的环境中。

 家里有丰富的藏书，更可能让孩子喜欢上阅读。家里的藏书量，与孩子的阅读量直接相关，而孩子的阅读量又会导致家里有更多的藏书。

 教室和学校图书馆藏书越丰富，孩子们也会读得越多。研究显示，如果教室和学校图书馆的书能带回家，孩子会更愿意阅读。

 另外，公共图书馆也很重要。公共图书馆的藏书、离家的远近也是影响阅读量的一个因素。

 以上的任何一个因素都可能形成孩子的阅读习惯。不幸的是，有些低收入家庭的孩子根本没机会接触书本。对于有条件的家庭来说，给孩子创造随时都能接触书的环境真的非常重要。

 让孩子喜欢阅读的第二个条件是，创造舒服、安静的环境。马洛的研究报告指出，当图书角有枕头、舒服的椅子和毯子，环境安静，学前和幼儿园的孩子更喜欢读书。（1981）

 图书馆和家里的环境也是如此。这里作者提到一个有意思的观点，应该允许孩子从小就可以像父母那样在床上读书。Greaney和Hegarty的研究发现，那些父母同意在床上读书的五年级的孩子，喜欢阅读的占到72.2%；而父母不同意在床上阅读的，喜欢阅读的只占到44.4%。（1987）

 另外还有一些因素可以考虑，比如父母或老师大声阅读，可以引起孩子的兴趣。阅读经验也很有用，阅读自身会促进阅读（Reading itself promotes reading）。以及父母的模范作用、直接的鼓励等也很有用。

 对作品的讨论、同辈的压力、书本展销等等，都能促进孩子阅读习惯的形成。

 还有一点很重要，鼓励孩子阅读，不要给他们物质奖励，应该让他们从阅读中找到真正的乐趣。

 3、连环漫画的阅读

 这本书回答了一个令我困惑的问题，即漫画书的阅读是否有利于提高阅读能力。答案是肯定的。作者认为，最有效的鼓励孩子进入阅读的方法，就是让他们进行轻阅读。他所关注的主要是漫画书。

 漫画书有利于提高语言能力。

 “漫画书打开了我的想像，拓展了我的词汇量⋯⋯还有哪个六岁的孩子知道什么是血清（serum）？或者刀枪不入（invulnerability）？”（Sharon Cho，In Rosenthal 1995）

 现在的漫画书大概一期有2000个词（不算广告）。一天一本漫画，一年就有50万的单词阅读量，正好是一个中产家庭孩子一年阅读量的一半。

 关于漫画书阅读的作用，书中也有很多实验证据。在对五年级学生为期15周的研究发现，阅读漫画书和其它材料的的孩子，在阅读和词汇的测试上并没有什么区别。

 漫画书的另一个作用是，可以作为通向其它阅读的桥梁。家长可能会担心的一个问题是，有些孩子只看图不看文字。的确有这样的现象存在，但大多数孩子想要了解整个故事，这样他们就会想要阅读文字。还有就是，当孩子逐渐长大，漫画不能再满足他们的需求，就会慢慢转向其它更深奥的书本的阅读。

 在轻阅读这一章，作者还探讨了少年罗曼史（Teen Romance），并肯定了其作用。

 本书最后还提出了一些问题，比如写作的问题，电视的影响等。有一点值得注意的是，在第二语言学习中，电视对于提高词汇量、理解力等有明显的作用。

 总之，形成良好的阅读习惯，会让孩子终身受益。但最重要的第一步，是让他们爱上阅读。希望通过这本书的介绍，能给大家一些启发。新的一年，让我们读起来吧！