读书～致教师2020第4本书

    未见其书，先读评论。有的老师把它称为教育中的“圣经”。有的老师读了找到理想与激情，有的老师读了找到了成长的方法。是不是很想一睹为快？

    我是教师，有着11年教龄的教师。我热爱这个职业吗？我能从工作中得到成就感吗？年复一年，我是拿着旧船票重复昨天的故事吗？回顾11年的教学生涯，深感自己的成长太慢，对自己的工作没有尽心尽力，对学生的爱不够。没有反思，没有自省，也没有写教育日记。可以说是浑浑噩噩过了11年。读了朱老师的《致教师》，我惭愧不已。我辜负了这个美丽而有魅力的职业。我没有去发现这份职业的美，我只是完成重复的教学任务，做了一个教书匠。我为自己一年有3个月的假期而骄傲，而没有充分利用这10多个假期来发展自己，成长自己。最近几年，我开始思考自己工作的意义，不想再这样混下去了。想真正做些有意义的事，想实现自己当老师的价值！但觉得困难很大。总觉得我们的学生学习能力差，自律能力差，不爱学习，要想改变他们很难。所有有时满腔热情投入一段时间，觉得效果不大，就放弃了。朱老师说，当老师有四个层次。第一次层次，做让学生瞧得起的老师。第二次层次，做良心心安的老师。第三层次，做让学校骄傲的老师。第四层次，做让历史铭记的老师。第三和第四层次有点高，那自己究竟是处于哪个层次呢？第一层次，自我感觉应该还算让学生瞧得起，但是离让学生喜欢，尊敬，就有点距离了。做良心心安的老师，自己只满足现状，给学生传授课本知识，也不思进取，对课件每年都更新不多，还是炒现饭。如果遇上政策变了，会去努力更新知识，那是迫不得已的学习，不学习就赶不上时代的潮流。自己没有主动学习的意识，学习动力很差。有时候在思考这个问题？难道这就是传统的应试教育没有教会我终身学习的能力。朱老师说做一个优秀的老师，一定要进行专业阅读，要进行专业写作，要和专业共同体共同成长。对我的会计专业，我真的没有发自内心地去热爱它，读书时学它，为了找份工作。现在工作中教书用它，是为了养家糊口。也不知道怎么去进行专业阅读，然后进行专业写作，在这条路上我很迷茫？找身边榜样的力量，我关注了河南名师李爱红老师的公众号，从她的文章里，她对专业的热爱，对专业的付出，对专业的思考，我感觉她是幸福的。她确实从职业中体会到了幸福和成就感。她还特别具有大爱的精神，与同行学生分享她的东西，特别的无私。一看李老师更新文章，又激起了我想前进的欲望。但又不知从何方面努力？在专业成长方面，我刚开始的想法，是想通过考注会，得到成长。通过三年的努力，在自己37岁是通过了注会专业阶段，但是看考之后头脑仍然空空。似乎为了考证而考证，考证东西也要忘得很快。现在人到中年，已经不是那个年轻的自己，为了证书而活，无非是寻找一条成长的道路。但发现这条路并不能给我带来成长。走科研？工作11年，应该可以要评副教授了吧，但公办学校的条条框框，竞争之激烈，核心文章，课题，我一样也没有。我不想花几万去买一篇文章，那样太没意义了。课题自己也没能力申请，在学校呆这么多年，温水煮青蛙，说实在，根本就不具备科研能力了！我特别佩服李老师的专业生活，她在专业上做到极致，还善于思考，在公众号写一篇文章就是很好的论文。开始思考这些问题，我挺累的，也很痛苦的。就像有的人跟说，工作差不多就行了，大学老师又没什么压力，上完课其他事都不管，照顾我家庭就行了。我曾经也这样想，好好照顾一对儿女。但是我发现还是不够快乐，其实人最幸福的是从工作中找到成就感。疫情期间，很多人宅在家里，没有工作，深感工作多好。这就是工作带给个人的价值。如果一个人的工作就是他的爱好，这个人就更幸福了。

    在写这篇文章了写到了我的榜样李老师例子，就把一些专业成长的困惑的问题，在微信里请教了李老师，李老师平时工作科研项目都很多，也很忙。可她还是很快回复了我，我很感动。

    读书并反思让自己成长，就是希望看过的东西，要能内化于行动。行动就有收获，坚持，就会成功。希望自己能坚持阅读，坚持写作。虽然文笔不太好，但坚持写下去。现在我是自己唯一的读者，写给自己看。