“修”与“秀”

任教初三，甚是繁忙。其实无需如此，却也是无可奈何。

但是不管如何，我还是坚持做我自己。为了口语考试，别班让学生背范文，我不干。结果出来了，也不见得有啥差距。

现在在准备笔试。无可救药地做练习。我也反感。我布置给学生的是：每天两个模块单词和一份A4纸试卷。

默写单词也是让学生自己抄写好中文，然后背诵，课堂上默写。坚持天天如此。

最近复习到初一，两个模块的单词达到80多。我转念一想，需减负。于是让他们只选50个单词。

问题就来了。抄写50个最简单的、老早会背的呢？岂不是无效啦！

其实老师是无能为力的。于是我跟他们讲：目前我们主要是“修复”自己这艘千苍百孔的船只，而不是到处“秀”这艘船的过人之处，否则六月份时，你这艘船将会沉默海底。

这话一出，下面是鸦雀无声。