学习笔记三：继续六年级教参学习

2020年3月6日，星期五，小雨转晴。今天继续统编教材的学习，主要涉及六下语文课本内容的安排和各学习板块安排的意义。

16.六下语文共安排六个单元，其中第一单元“民风民俗”、第四单元“理想和信念”、第五单元“科学精神”是按照人文主题和语文要素双线结构组成的，第二单元是以材料组成的“外国文学名著”单元，两个特殊单元：第三单元“表达真情实感的”习作单元、第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。

思考：六下没有阅读策略单元。注重学生课外阅读课程化在内容编排上得到体现，第二单元以外国名著片段导读为引子，目的是进一步培养学生阅读尤其是对外国名著阅读的兴趣，我们应该抓住这一契机，设置丰富的阅读活动引导学生进行这些作品的阅读，帮助他们养成良好的阅读习惯。

17.在阅读方面，入选课文文质兼美，促进学生语文素养的发展。精读课文和略读课文分别承担不同的教学功能。部分课文后的“阅读链接”是课文的拓展延伸，“资料袋”是对课文学习内容的补充，“小练笔”引导学生由读学写，为学习能力较强的学生提供广阔的发展空间。

思考：知其然才能知其所以然，明白了这些栏目的作用后，才能更好的在教学中去使用。

18.编排外国文学名著单元，引导学生读整本书。

思考：我们阅读一本书，可以通过前言或者导语快速了解这本书所写的主要内容，第二单元《鲁滨逊漂流记》梗概的作用也大体相当于前言或者导语。小说的人物特点主要通过人物语言、动作、心理或者环境的描写来体现，内容依靠情节来推动发展，因此在学习这部分内容时要注意这方面教学的设置。