“双减”背景下，学校应该怎么办？

首先，学校要着力提高课堂教学效率。 课堂教学一定要考虑全体学生的情况，实施“零起点”教学。

学校的课堂教学要更加注重因材施教，满足学生个性化需求。这是学校教育的短板，相反却是培训机构的强项。如何推进分类、分层教学改革，让每个学生都得到充分发展？学校要加强这方面的研究并付诸实践。

其次，学校要提高作业布置的质量。 作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进拓展应用、反馈改进教学的功能，是教学必不可少的重要环节。“双减”政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业量减少了，对作业的质量就提出了更高要求。

学校以教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》为指导，在作业布置上，精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。 作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。

学校要加强作业的互动答疑工作，这是提高作业质量、满足学生个性化需求的重要环节，学校在这方面要做好专门的制度设计和安排。

再其次，要充分利用好课后服务时间，拓展学生素质。

我校作为全寄宿制学校，学生周日下午返校一直到周五下午才离校，这期间，学生的吃住行娱都在校园里。所以我们一定好好利用这个优势，把自习安排与日常课堂教学结合，进行整体性设计安排，做好自习时间作业的答疑反馈，为不同需求的学生提供个性化学习服务。

在完成学科学习任务的基础上，应重点进行素质拓展，通过开展丰富多彩的艺术、体育类课程或活动，为学生特长发展提供指导和舞台，为综合育人提供载体。

学校搭建了很多活动平台，如微电影节、运动会、学生节、乒乓球社团、戏剧社团、英语短剧比赛、现场作文大赛等等。 长清区第二实验中学在实施学生综合素质评价时，就把学生把参加的活动都记录下来，用行为记录的评价方式，引导和鼓励学生参加丰富的活动，在活动中成长。