青年教师专业发展从走上讲台开始

        一个好学校，离不开一群好老师。青年教师是学校发展的新生力量，决定着学校的未来，做好青年教师的培养工作意义重大。我所在的学校非常重视青年教师的专业发展，深入推进实施“五项工程”、搭建“三个平台”、落实“六大行动”，扎实开展青年教师分层培养“十·一”活动，大力建设一支高素质专业化教师队伍。

     

      近期，学校立足“以学为主四步八环”能动高效课堂改革，大力提升青年教师专业本领，组织开展了青年教师新授课型汇报课。汇报课共计12节，历时两周，涵盖7个学科。执教汇报课全体教师呈现出了良好工作状态和专业发展的强烈愿望，课前认真备课，主动请教结对帮扶老教师，从课堂教学流程到教学环节的设计实施，从课件制作到教学资源的有效利用，从教学板书到学案规范设计，从教学内容到教学方法，从个人教学素养到教学风格，力求精彩展示，呈现一节高质量的汇报课，取得了较好的课堂展示效果。

     

      立足“四步八环”能动课堂教学改革。学校确定2021年“能动高效课堂常态落实深化年”，立足《“以学为主·四步八环”能动课堂观课评价量表》，实现《从教走向学——在课堂上落实核心素养》的深度学习课堂转型，持续开展课堂教学课例研讨，使新入职教师尽快熟练掌握应用“以学为主•四步八环”课堂教学模式。开学后组织新入职教师积极学习课改成果集，特别是学科典型课例的学习，通过汇报课实现“以汇报促学习”的目的，实现了“以学为主•四步八环”课堂教学模式不走样的目标，促进了青年教师课堂教学水平的提高。

       

        立足“半天无课日”集体教研活动。各教研组（备课组）将青年教师汇报课纳入“半天无课日”集体教研活动，依托汇报课，认真组织全体教师集体备课，用好“三本书即课程标准、教学用书、教材”，分工观课，课下集中研讨指导，青年教师及时总结梳理反馈表，实现“一人执教，全员提升；一节课例，资源共享”的研讨目的。特别是针对能动课堂教学改革和“双减”政策的落实要求，突出课堂教学目标和课后作业的研讨，一是教学目标的设计表述，二是作业题的设计、分层布置、批阅、反馈等，进行了重点研讨，达成了共识，形成了机制，促进了青年教师的专业水平提升。

       

        立足“学习方式培训展示”。青年教师集中在低学段，而初一初二恰恰是学生学习方式、小组合作培训的重要年级。学校紧紧抓住课堂这一“牛鼻子”，抓住学生、青年教师这“两大主体”，通过汇报课进行“以展示促培训”，强化培训、检查指导、成果推广，起到了较好的培训效果，促进青年教师课堂教学方式的转变。

       

青年教师汇报课在实验中学已形成制度化、常态化、长效化，促进了青年教师基本功、课堂教学、课程理念的提升，促进了学生核心素养的发展，促进了课堂教学质量的提高，促进了学校内涵品牌发展。