我的阅读之路（五）

七、最新转变：分享读书心得，共享个人藏书

从2018年开始，我的读书进入了新的阶段。

首先是我开了一门旨在引导大学生阅读和思考的全校公选课。之前我连续多年讲授的公选课都与自己的植物保护专业有关，当学校要求公选课重新开设，分了技能、人文等几大模块之后，我就想：能不能把自己多年的读书心得分享给学生们呢？

于是，就有了一门名为“好书好文好人”的公选课程。

开了这门阅读课后，同事的爱人又教会了我使用kindle。我的kindle是2015年一次业务会议上的奖品，被搁置多年。用了kindle之后，阅读资源一下子多了起来，也更有助于我讲好阅读课。

很多学生对阅读还是很感兴趣的，我也把自己的藏书精选出一部分来用于课上漂流。

但是很快我就有了一个尴尬。很多平台都有赠书活动，多数是看留言的点赞数。当我努力去为学生们争取又新又好的赠书需要他们点赞时，他们的反应多数都比较冷淡。

为己读书是很简单的事情，能够把读书的价值体现在帮助他人上才更值得称道。举手之劳的点赞都不肯为之，我能相信他们以后会有更多的助人精神吗？

这个困惑很快就解决了。一来我的课程主旨本来就是为了借助读书帮学生们提高认知的，他们的问题越多，说明我的课程越有存在的必要。二是我有了更大的“舞台”。

一个学生向我介绍了简书，于是我在简书里向更多人分享读书的心得。只要于人有益，分享的对象是熟悉的学生还是网上的陌生人又有什么区别呢？

也因为简书，我进了一个比较纯粹的读书群“和王小线一起读书成长”。我极为欣赏群主的做人做事态度，愿尽绵力协助群主维护好这个温馨的大家庭。

（如果你愿意加入这个大家庭，可以通过两种方式：一是关注微信公众号“王小线的生活观”，后台回复；二是简书里找到“王小线的生活观”给群主发简信。）

我精选了自己的藏书用于课上漂流，学生们的热情却没有想象中的高。后来偶然读到《流通古书约》一文，让我产生了新的思路。

《流通古书约》

《流通古书约》是清代曹溶关于藏书的一篇专论。作者认为历代藏书家重收藏轻流通，很不利于珍贵书籍的保存和价值发挥。他建议藏书家互相传抄所缺图书或将所藏珍本刻版交换，有无相通。此举的好处是“珍藏不出门”、“有功于古人”、“各地皆可行”等。

古代写书不易，作者一定不希望自己的书被“拘禁”在藏书家手里，而是希望能让更多的爱书人读之受益。若曹溶的理念能够被藏书家们接受，“皕宋东渡”和“绛云之烬”的书厄悲剧也就不会那么令人惋惜了。

清末陆心源的皕宋楼 明末清初钱谦益的绛云楼与其藏书书目。绛云楼建成仅十余日即毁于一场大火，其藏书书目为钱谦益根据记忆整理。

如今出书买书皆为易事，很少有人因为缺书读而感到苦恼。但也正因为如此，书的阅读价值反而降低了。

举个简单的例子，如果爱书的你家里有一柜子书，敢问都读过吗？只读一遍的有多少？几年没翻过的又有多少？

每本书都有更合适的读者，每本书也都应该被更多的人读到。只有让书流通起来，才更能发挥它的价值。

所以我花钱刻了一枚印章，内容是“共享读书，点亮生活”，盖在自家的书上，将书共享给有缘的学生看，而且允许他们在书上做批注。

从此，我的藏书的价值不再是以册数的多少和版本的新旧来评判，而是它被多少名学生借阅过、批注过、喜欢过。

借助微信群和各种自媒体平台，用文字与更多爱书人分享读书的美好；借助共享读书形式，尽力带动身边的学生热爱读书、热爱生活。这便是我现阶段的读书态度，或许，这个阶段会一直持续下去，只要它尚有存在的价值。