2025-04-16

（一）课题与相关研究情况

1.相关的理论学习

千培万培，落在校培；千修万修，根在自修。校本研修以学校为本、以教师为本、以学生为本、以解决问题为路径、以促进发展为目标，具有针对性、灵活性、多样性和全员性等特点，是一种经济、实用、有效的研修方式，在教师专业发展中发挥着重要作用。基于此，校本研修已成为中小学关注的热词，也是基础教育提质、教师专业发展的热点。

本研究将以“生成式人工智能在小学数学课例式校本研修中的实践与应用”为切入点，以AI为辅助工具，聚焦课例深度剖析研究。助力教师更高效地达成教学目标，促进学生更深入地理解与掌握数学知识，进一步强化学生的数学学科核心素养，为培养适应未来社会需求的创新型人才奠定坚实基础。学习了相关理论知识，课题组将从以下方面进行研究：了解人工智能技术和教材、分析学生、设计教学内容、选择教学方法、准备教学材料、制定教学计划、设计教学评价以及反思与改进。

2.开展相关的研究资料的收集、整理与综述

（1）研究内容：界定“课例式研究”核心范畴，解析其在教研生态中的关键价值与功能定位，并对比传统教研模式的异同逻辑。提炼典型实践范式与操作经验，诊断现存问题症结，提出系统性优化方案与实施路径。

（2）研究方向：重点围绕课例式研究的教研转化机制、效能评估体系及迭代优化策略三大模块展开。

（3）研究成果：强化教师教学素养，经由课例研讨与深度反思，教师得以洞察并借鉴同侪在教学实践中的优质策略与有效模式，促进个人教学能力的显著提升。

（4）尽管“小学数学课例研究”模式在校本教研领域已取得阶段性成果，但在实践应用中仍显露出部分优化空间。需进一步深化课例设计的个性化与层次化构建，精准对接学生群体的多元学习需求。

3.开展相关的调查研究

（1）聚焦“课例式研究”在校本教研中的实践路径，开展系统性调研。该模式依托生成式AI技术赋能，强调教师团队通过协同共创机制，从真实教学场景中萃取有效策略，构建具有示范迁移价值的典型教学案例资源库。

（2）构建生成性协作生态：课例式研究范式创新。在AI技术支撑下，课例式研究突破传统经验沉淀模式，转向基于智能算法的生成性资源共创。该范式倡导教师通过人机协同完成教学情境的动态建模、问题链的智能迭代及个性化学习路径的精准定制，最终形成具有学科内核与跨场景迁移价值的智慧型教学案例体系。

（3）多维解析教师参与度：本研究突破传统参与度测量框架，创新性构建生成式AI支持的教研参与度诊断体系。通过解析教师在AI工具链中的行为数据、决策逻辑及认知图谱，系统揭示教师群体对课例式研究的认知图式、实践介入层级及专业成长轨迹。

4.对课题研究进行可行性论证，确定研究路径和研究方案

通过查阅相关文献和资料，经文献溯源与资料比对分析可知，课例式研究不仅是创新教学设计范式的核心载体，更是驱动教师专业成长与教学变革的关键路径。本课题具有较高的可行性，不仅具备坚实的理论基础和广泛的应用前景，还有完善的研究方法和数据支持。

5.已有的一些研究经验和成果

课题负责人蒋铭国具有一定的学术领导力，能够精准锚定研究坐标，统筹规划生成式人工智能与小学数学课例式校本研究的实施路径，并高效推进课题研究的纵深发展。主持人课题研究经验丰富，成果显著，前期参与过的课题研究情况如下。

（1）参与国家级课题研究两项，分别是：2018 年6月参与“十三五”教育部国家级课题《互联网+技术在中小学教育教学中的应用研究》，于2021年3月结题；2021年1月参与中央电化教育馆在线教育应用创新项目课题《专递课堂、名师课堂、名校网络课堂运行机制和考核激励研究》，2023年结题。

（2）主持过省级课题研究两项，分别是：2021年1月主持江西省教育科学“十四五”规划课题《专递课堂运用与网络空间建设提高课堂教学效率的实践研究》，2023年7月结题；2021年8月主持江西省教育信息技术研究课题《基于智慧作业培养学生自主学习习惯构建高效课堂的实践研究》，2023年9月结项。

（3）以成员一、二身份参与过省级课题研究两项，分别是：2020年12月参与江西省基础教育研究重点课题《整体把握单元教学促进深度学习实践研究——以分数教学为例》研究，2022年12月结题；2020年12月参与江西省基础教育研究一般课题《小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究》研究，2022年12月结题。

（4）以成员一、二身份参与过景德镇市级课题研究五项，分别是：2020年7月参与景德镇市级课题《利用网络教育资源提升小学数学课堂学习效果的策略研究》研究，2021年12月结题；2020年7月参与景德镇市重点课题研究《借助单元结构力量促进分数的深度学习实践研究》研究，2022年12月结题；2021年7月参与景德镇市级课题《基于赣教云名师课堂促进小学数学线上线下教学深度融合的实践研究》研究，2022年12月结项；2022年4月参与景德镇市级课题《“双减”背景下小学数学作业设计实践研究》研究，2023年12月结项；2022年4月参与景德镇市级课题《“双减”政策下课前小练笔对学生数学能力提升的实践研究》研究，2023年12月结项。

（5）参与县级课题研究一项，2018年3月参与乐平市级课题《基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究》，2022年3月结题。

课题主持人在课题研究上展现了深厚的学术素养和丰富的实践经验，研究领域广泛。他不仅参与了国家级课题，研究互联网+技术在中小学教育教学中的应用以及在线教育应用创新项目，还主持了多项省级课题，涉及专递课堂运用、智慧作业与学生自主学习习惯培养等方面。此外，他还参与了多项省级和市级课题，研究内容包括单元教学、现代教育技术整合、线上线下教学融合以及“双减”背景下的作业设计等。这些研究不仅体现了蒋铭国在教育教学领域的全面性和深入性，也反映了他对当前教育改革热点的敏锐把握和深入思考。

前期研究为本课题研究提供了丰富的理论支撑和实践经验，提供了方法论上的启示和借鉴。前期研究成果对于推动小学数学教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义。