《英语教育课程改革和发展》培训心得

      今天有幸参加了全国基础外语教育改革与发展论坛的线上培训，各位专家老师对课程改革的深入解读又一次使我得到了学习。

      新课改的核心素养目标不再是单一的双基目标，不再是把获得知识为主要目标，而是在知识基础上形成能力、品格和价值观念更为重要，所以教与学的方式需要根本性改变，强调情境性，实践性，任务性，自主性，合作性，要求教师从新的教学目标出发，进行教学主题，让学生有机会基于学科或者跨学科知识解决实际问题，实际知识的综合应用和实践转化。所以我们一线的教师必须及时转变教学观念，依据核心素养和学段目标，挖掘单元内各语篇蕴含的育人价值，充分发挥单元内容育人功能，使学生完成单元学习后，形成结构化认知，能够运用所学知识技能、方法策略和思想观念，尝试解决真实情境中的问题。

        英语课程核心素养的整体观和融合观，强调与自我互动，与社会互动，与自然互动，尤其注重培养学生的思维品质和文化意识，培养学生深入思考问题，善于概括归类、透过现象抓住事物的本质和规律，并预见事物的发展进程。培养学生思维的灵活性：开放的态度，举一反三，迅速调试并做出正确决策。培养学生的创造性：善于创造性地思考和解决问题，预见可能出现的结果，提出新颖的、高质量的、有价值的想法或方案。培养学生思维的批判性：独立思考、分析、审视、评价等。培养学生思维的敏捷性：思考问题时往往十分敏捷，反应速度快。