363女教师的成长“烦恼”

        作为女老师，既要照顾家庭孩子，还始终保持蓬勃的成长力、行动力，请问，你是如何协调好个人成长与生活二者关系的？

        一语戳中要害。这个问题是所有女教师的心声。这是女老师最艰难的阶段，也是困扰中青年教师成长的“绊脚石”。在学校，是引领青年教师的骨干；在家，是家庭的顶梁柱，老人的依靠，孩子的希望。如何平衡，既是中年危机，又是对中青年教师的考验。

        保持人间清醒，理性地工作与生活

        我曾一度抱怨我生活的外环境。缺乏专业指导与引领，缺少平台和机会，专业成长遥遥无期。咄咄逼人的外环境，着实有助于专业成长，而决定人生走向的，最终是内环境。只要内环境有序、敞亮、宁静，外环境再糟糕，教师依然可以诗意地栖息。

        小荷老师，在厨房与孩子、书籍与上进心之间，依然保持着那颗自由而清澈的心。人性和人心朝向未变，专业成长永远在路上，生命永远是蓬勃的。

        不断智慧清零，为成长提供动力支持

        不要忘记自己为什么出发，常常回头看看，要有清零的心态。

        女儿1岁左右，为了职评，孩子哄睡半夜起来备课、修改课件是常态。没有时间，却能挤出时间。职评后，动力消失，半夜也起不来。

        在职业倦怠期徘徊的我，不甘于沉沦，突破重围，选择“出走”，专注于专业成长，重新发掘工作的新价值、新意义和新乐趣。读读写写，滋养心灵，自我对话，坚定生命的行走方式。

        女儿13岁，儿子8岁，每天最幸福的时光，莫过于全家一起读书。

        走向职业认同，编织幸福人生

        吴松超老师说，有自己的教育信念，就会“不惑”；精熟专业技能，就会“不忧不惧”；有自己教育人生的价值大厦蓝图，知道自己要干什么、追求什么，就不会太在意与自己所做的事情关系不大的东西，“不以物喜，不以己悲”。

        我确认自己享受上课，乐于与学生相处，愿意把生命托付于课堂，愿意把人生安放于教育这片原野。于是，当生命的一切，围绕着“让自己成为幸福的教育人”而展开时，也就拥有空间与自由。不再让琐屑之物占据头脑，不再去纠结是非得失。

        我们生来并非草芥，终会有滚烫的人生。在夹缝中舞蹈，依然翩翩……