心与心的交汇

阅读书目：《岁月如歌》

阅读章节：和学生的心弦对准音调

阅读时间：下午10:50-11:20

阅读分享：在这一职业中令我印象深刻的有以下几点：

1.于老师说：她觉得语文作为一门独立的学科，是拥有自己的特定任务，不能把它降低到只是为学好数理化服务的这一点上。

  在这一点上我特别同意于老师的说法，在每一篇诗歌、文章中，都蕴涵着对中华民族优秀文化、人类进步的文化的传承，他培养学生的思想、道德、精神层面， 引导他们做一个具有正能量的人，不论将来是为了小家还是大家，他都将为中华民族的绵绵发展发挥不可估量的作用。

  这也是为什么国家要重视教育，要重视母语语言学习的原因。吧！

2.于老师通过美国教育家杜威的说法向我们阐释了解学生的重要性。杜威的说法是这样的：在教学过程中没有学生，正想没有买主，就没有销售一样，谈不上什么教学。同样道理，课堂里虽有学生，但教课时和不研究和考虑他们的实际情况，只从教材出发，岂不和没有学生一样？教学是教师的教和学生的学双方面的活动，教师的本领就在于调动学生学习的主自觉性和主动性，促使他们充分发挥主体的作用。

  非常形象生动的比喻，让我们真实的体会到了解学生是如此的重要。可是在实际教学中，我们总是会忽略学生，不会从他们实际出发，我们只是把教材把课文主旨了解透了，以后直接走上了讲台的，但真正他们内心的世界以及他们个人的特点，是否能够接受我们讲授的方式，我们就很少考虑到，尤其是像我这样毫无教育背景、同事又毫无教学经验的新老师。

  这无疑为我们提供了一盏明灯在被教材的同时，我们同时要关注到学生从他的实际出发。

3.于老师一句问话让我自己也进行了深度的思考。她说：学生有学生自己的内心世界，他们有自己的想法有追求，有自己的快乐与苦恼。进馆他们的想法、做法在成年人看来是幼稚的、粗糙的、鲁莽的，甚至是可笑的，然而，他们毕竟是不成熟的青少年学生，如果他们都懂事，都有很强的自控能力，学习、做事都很自觉，还要我们教师干什么？

  但我刚刚走上工作岗位，接触到这么多，只有七八岁的小孩子时，我无法理解他们的想法，有时候我会觉得很烦，我很讨厌他们，我觉得他们幼稚。因为现在的我比他们大了将近20岁。我们的想法和他们的想法已经产生的天壤之别，就如同我们的想象力被扼杀的一无所有。可是他们的想象力还在摇篮中。其实我想，无论是学生还是我们身边的人，我们都应该学会换位思考，正如《深度思维》中所说的换位思维，他会让我们一个全新的视角看待一个问题，对它全新的认识。

  和他们相处其实也是一种学问，也更是一种自我的成长。

  但同时我也很开心，于老师这样一位特级教师同样拥有着和我们相同的经历，这时候我们似乎得到了安慰也，给了我们继续前行的动力。面对那些我们不解，我觉得艰难的事情时，我们也将放平心态，勇敢面对！

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