学习概念的重构

        学习不仅仅是传统意义上的教师指导和管教下的知识学习，而是作为主体的学生自觉吸纳知识与思想，主动适应和改变环境，并与内外环境积极进行知识信息与观念交换的活动过程，它与生活、生存和发展自觉融为一体。特别是要注意以下几个方面。

        第一，他主学习与自主学习结合。传统教育的主要特征就是他主学习。虽然在一定的人生阶段他主学习是必要的，但其绝对化必然导致学习兴趣的泯灭和内在动力的消失。很多学生成绩薄弱很可能就是因为总是依赖他主学习，而缺乏自主学习。学习因此变成一种消极的等待任务而非积极的自我挑战和适应。更有甚者，连跟都跟不上，其学习的效果可想而知，因此，自主学习很有必要。

        第二，接受性学习与探究性学习结合。这两种学习都是必要的，但在当代社会条件下，探究性学习更为重要。接受性学习是基础，而探究性学习是发展创新能力的平台。高考的趋势是“以知识、考能力”所以探究性学习尤显重要，仅靠记忆型的学习在新高考中是很难有突出表现的。

        第三、独立学习与合作学习结合。独立学习是不依赖別人的帮助而进行的学习，合作学习是在群体中进行的互助式学习。独立学习是基础，是深度思考的必要学习方式。高考考场情景是要求独立完成试题的，是不允许讨论和参考别人的，因此，在高三的复习备考过程中应以独立学习为主，不要动不动就相互讨论，尤其是对于难题，更应该独立思考。如果实在不行可以通过合作学习解决，但合作学习不等于抄袭。切记！

        高三的学习应以自主学习为主，依托教师指导独立完成学习材料，积极主动快乐学习，最终收获成功。