案例的作用

课间，一个学生跑到我跟前，跟我说：“老师，陈同学和马同学在走廊打闹，被级部主任抓住了。”，我说知道了，我才不会去救他们两个，正好让级部主任好好收拾一下。

不一会儿，级部主任带着他俩走到了教室门口，级部主任看到我在教室后面，让他两个过来找我。

我也不会给他们好脸，打闹的事我已经不知道强调过几遍了。记得刚接班的时候，我就给他们讲了刚刚发生的一个件事。初二的一个学生，也是因为与同学闹着玩，从教室后面往前面的一个同学身上扔东西，结果东西砸在一体机上，把一体机的屏直接打碎了。后来家长找人来重新修理，花了2000多元。

我也给他们讲过另一个真实的案例，在一节体育课上，两个学生在休息的时候，因为扔一个小小的树枝，结果树枝把另一个同学的眼睛弄伤了，结果是无法修复的，留下了一辈子的伤痛。

这两个同学都是班干部，打闹已经不是第一次了，这次真得好好整理一下，我先让他们到教室后面去反思。

我也在想，究竟如何让他俩印象更深刻一些，真正地受到教育。反思之后，他们只会说错了，认识不可能是深刻的。

后来，我想让他们去谈打闹的危害，每个人回家找打闹的真实案例，通过案例来分析打闹有哪些危害，查找案例的过程就是受教育的过程，再让他们交流，现身说法，也对其他同学是一种警醒。于是给他们布置了一个作业，一人1000字的作文，因为要引用案例，1000字也不算多。就等着看看明天的效果了。

在下午的班会上，我也对打闹进行了强调，也引用了一些真空的案例，感觉对孩子们还是有所触动的。我跟学生说，打闹打闹，往往就成了又打又恼了，他们也都同意，因为大多数的人是有亲身经历的。所以说，简单的说教永远胜不过一个真实的案例，尤其是发生在身边的案例。

现在据我了解，班级时有部分学生爱说脏话，这也是一个需要解决的问题，我不知道是什么因素的影响，我也要找一个因为脏话而引发事件的案例，来告诫学生拒说脏话，做文明中学生。

教育，并不可能都培养成伟人，但至少可以让世界多一个健康的人、多一个文明的人。