用描写代替陈述

大宝三年级，写的小作文，时好时坏，经常偷懒着写，整篇都是流水账式的陈述，这种写法最是随心所欲信手拈来，但也最是没有效果。

平时写日记，总见大宝如此流水账地记录。日记都不强求，只要写了就总有好处。晚上值班，看见老婆提交作业的内容，看了之后，沉思半晌，到底该怎么教、教什么啊？

《清晨的大街》
①清晨去学校时，我看到了热闹的大街。
②我刚出小区门，就看到了一串连一串的早点店。随时看到有人拿着面离开的身影。旁边还有买豆皮的、买煎包的、还有买饼的……多种多样。
③接着我走过了一个红绿灯,看到了与众不同的场景。这儿,我到了准备开灯业的零食店,刚开门的水果店。烤着面包的面包店。又走了一会儿我看到了一家文具店。
④又走过了一个红绿灯,我来到人学校。清的大街可真热同呀！

想了半天，总结一句话：要用描写代替陈述。

陈述，就是上图的模式，想到哪写到哪，流水哗啦啦，事无巨细，却空无一物。描写，就是加上观察，写动作、写交谈、写心理、写细节，不必面面俱到，却要有所侧重。

清晨，上学路上，街道熙熙攘攘热闹非凡。
卖早点的铺子应有尽有，包子店里热气腾腾，豆皮摊子金黄灿灿，酱香饼更是香气喷喷，每次经过这条热闹的街道，我都会忍不住地吞咽口水。
蔡林记的生意最好，客流最多。热干面，劲道管饱；酸梅汤，味佳解渴；糊米酒，味道也是一绝。总有一款，勾引着你的味蕾。每次经过，都看见收银台排着长长的队伍，大家都排队等着自己想吃的早点，开启一天新的征程，上学的、上班的、买菜的，吃饱了，才有力气去做更多有意义和价值的事情。
过了红绿灯，这条街上有水果店、面包店、零食店。这些店铺，有的还没开门，有的正忙碌着摆放各种水果，迎接即将到访的买主。
民以食为天，一点不假，只是上学经过这热闹的街，我都觉得肚子咕咕直叫了。

类似于上述的文字，给孩子说一说，我相信他们会get到不同的点，模仿着写，应该不是难事。

教他们多用描写，抓住一两个细节，运用排比的手法，哪怕只是简单地举例三两个，也比一味地陈述要强过一些。

刚开始，觉得还是做简单的举例更容易掌握一些。先从大的层面去看去排比，譬如，“看到了很多树”，那就换成“看见樟树、梨树和桃树”，然后再高级一点，写成“看见碧绿遮天的樟树，花开雪白的梨树，粉红娇艳的桃树”，再高级一点，写成“看见百虫不近身的樟树，巍峨挺拔，仿佛树中真君子；看见落蕊似雪白的梨树，银装素裹，恰似树中一清流；看见红雨桃花坠的桃树，粉嫩娇羞，好像树中美娇娘”。

怎么教？就是要教孩子通过观察，把事物的颜色、大小、形状、味道、硬度、亮度等等，抓住其最鲜明的特点，然后分别描写出来。注重运用好排比手法，举例三个堆在一起，事便成了。不必强求都写一个方面的特征去做排比，从不同的角度不同的层面去写，都是可以的。

最简单的招数，就是运用好“有（的）……，有（的）……，还有（的）……”，直接开门见山地写自己的所见，譬如，“看见了梨花、桃花、樱花”，就可以换成“看见五颜六色的花朵绽放，有雪白的梨花，有粉红的桃花，还有娇嫩的樱花。”这个掌握起来，应该是比较容易的。

还有一点，就是要鼓励孩子多借鉴课本，特别是要求背诵的内容。他们参照那些经典，去套写改写，往往会收效甚佳，学以致用的精髓妙意，不也正在于此嘛！