从愿望到希望

说点联想：从愿望到希望

（1）一个爱写诗、有好奇心，理想主义的人。

以前，我有一个愿望，梦想自己能够成为妙笔生花的作家，后来，我有一个希望，希望学生能够喜爱语文，喜爱写作，写出佳作，成为锦心绣口的少年作家。

二十多年前，我创立先锋文学社，开始帮助学生修改文章，推动学生的发表，来激发学生的学习兴趣。确实有许多同学发表了习作，也喜欢了语文，有的甚至成为了语文教师。

不过，20年后的今天，现实并不是非常美好。从去年2020年的秋季，到今年春季，初一（9）班已经有14位同学们在省市各级报刊网络上发表了自己的习作。有些同学还是那么优秀，不过，有一些同学虽然发表了习作，但是对于语文学习的兴趣，主动性和自觉性的提高似乎并不是很大。

（2）2020年寒假的重要书籍《追求理解的教学设计》，学习的最高层次是自我理解。

《追求理解的教学设计》，将理解分为六个侧面，能诠释、能阐明、能应用、能洞察、能神入、能自知。理解成为了一个大概念，外延更加丰富，几乎包括一切学习，内涵也就格外抽象化和结构化。侧面的含义没有难易之分，根据情境和个体等情况的不同而有不同的次序。

马扎诺将学习六类水平划分为三个系统，认知系统包括四个水平——1信息提取、2理解、3分析、4应用，水平5是元认知系统，水平6是自我系统。两者相互对照，一个提法是侧面，另外一个提法是水平。马扎诺认为学习的最高境界就是自我认知，充分的认识自我，认识对象，能够活学活用，将知识和经验转化为智慧。