教学中的闪光点（18-2018.11.8）

       一直没来的及记录下前段时间在课堂上教学的一个闪光点，也一直没有忘记这件事情。

        那是给三三班上道德与法治课，课题是《认识自己》。我在想用什么样的方式来引出课题呢？如果只是用书上提示的开头的那几句话，显得有点太照本宣科，而且也不大受三年级孩子的欢迎。我想到了之前心理活动上有个最熟悉的陌生人，就是用镜子来引出自己。灵感闪现，我就用自己抽屉里的一面镜子，把他夹在了一个比镜子大的书里。

         上课了，我带好我的“秘密武器”，给学生们说：“同学们这节课我要带大家认识一个人。”话刚说完，同学们就忍不住问：“谁？“。我说：”问得好，老师这里有这个人的照片，就藏在我手中的书里，谁想看？”同学们表现的异常兴奋，纷纷举手要上来看。我补充道：“我要先说明一下，上来看的同学看完了以后不能说是，等到最后我问的时候在说你看到了谁。”同学们争先恐后，都想上来看，最后我选了三名同学，他们看了以后，笑着下去了。最后我让这几位同学说一下看到的是谁？答案当然是自己。我也把镜子漏出来给大家看，大家恍然大悟。就这样，我引出来这节课我们要认识自己的主题。

         这是一次非常生动有趣的开场，抓住了孩子们的好奇心，活动新颖有趣，符合孩子们的年龄特点。给三年级的孩子上课除了要有知识框架的支撑，还要有适当的有趣的活动，让学生们在不知不觉中学会知识。