20210314第17篇改变从评价语开始

2021-03-15 本文已影响0人 Anna_d5a4

作为一名教师，托身体抱恙的福，今年终于过上了纯粹、幸福、完整的教学生活。相信这对学生来说也是一种福音。

上学期由于负责学校政教工作，德育、安全，搞活动、应付上级检查，忙的不亦乐乎。学生的数学课认真备课，授课，唯独作业环节在心里留下了遗憾，准确说是作业的评价语，现在回想起来其实还是自己比较懒惰，而非挤不出时间。

去年的作业批改的时候只用A、B、C作评价语，并未指出作业存在的具体问题是什么，导致得到A的学生不知道自己优秀在哪里，得到B的同学也不知道自己哪些方面有待提高，得到C的同学不知道该如何去订正，不懂得怎样做才是规范的。

今年，可以将所有精力都放在教学上时，我告诉自己首先应该弥补过去的遗憾，让自己和学生的改变都从作业评价语开始。其实在刚步入教育行业那几年自己曾注重每一个细节，随着工作量的增加，一切都已无法尽善尽美，不知道是自己把忙当成了借口，还是真的身不由己。

这个班学生的数学成绩还是不错的，因为生源问题和城里的孩子没法比较，但在本校三四五六年级中平均分是最高的，很多学生的书写还是不错的，有三四个尖子生。但班里同样存在着8个学困生，学生学习态度不端正，家长不够负责任，导致学困生的转化一年未见明显成效。今年，我努力想要改变现状。

首先，根据班级两极分化的现象，我将评价语设置为“一级棒、优、有进步、加油”四类，并未设置差“差”这一类，原因是我不想让一个字“差”字成为学生放弃自己的罪魁祸首。而这四个评价语其实只相当于一个后缀，我更注重详细的点评。

比如，当学生忘记写名数或者答的时候，我会委婉地写上一句“你把名数和答藏到哪里去了，赶紧把他们找出来吧！”

比如一个成绩特别好的男孩书写确不够认真，我会这样写：“相信你可以写得更漂亮，明天给大家展示你的作业哦，希望你能成为大家的榜样！”

比如一个书写特别糟糕的男孩，作业页面实在惨不忍睹，需要仔细辨认才能看清他写得是否正确，如果是去年我可能会简单粗暴地写上“重做！！！”然后撕下来夹在作业本里，但事实告诉我他没有任何实质性的改变，今年我经过深思后这样评价：“请选择你认为写得最糟糕的三道题来证明你可以写得很漂亮，现在请证明你自己吧！加油，少年！”奇迹真的发生了，他工工整整地写上了那三道题，看到前后的对比，他认识到自己的问题所在，之后的作业书写有了很大的改善。其实学生非常讨厌老师撕作业，尤其是书写慢的孩子，如果再遇到作业特别多的时候，他们就可能破罐子破摔，索性不写了，导致越落越多，往后的作业可能都无法及时交上来。