山里的教育守望者

又一个凌晨四点要起床奔赴防疫现场的早晨，一名教师除了繁重的教学任务，还额外承担了那么多“杂事儿”。

我一直对山里的孩子、山里的教育、山里的生活充满了好奇。当我认识了H之后，就开始了我的连环炮式的发问。

L：“你们有早晚自习吗？”

H：“有的。”

普哥说他从来没有时间吃早餐，学校不提供早餐，上完早自习，不多久就要上课，他没有时间去买，久而久之，养成了不吃早餐的习惯。我所在的学校也是寄宿制学校，早晚也有自习。不同的是河南的学校都给老师餐补，可以在学校吃饭。

L：“你的课多吗？”

H：“一天平均四节。如果有晚自习，晚自习也要上课。”

L：“啊，晚自习还要上课？学生吃得消吗？”

这也正是H不满和担心的问题。学生太辛苦了，有一次他给我发来一张照片，学生上课趴到一片。这样，孩子能健康成长吗？能高效学习吗？学生有兴趣学习吗？他很无奈，也只能无奈。

L：“周末也要上课？”

H：“连续三周了，我们学校考的最差，很有压力，只有挤学生的时间。下周会放假。”好不容易熬到周四，总算替H感到些许的放松，谁知，周四晚上，他发来信息，周五早上四点要去当防疫志愿者。有确诊病例了，学校不进不出。”

放假成为泡影，H比平常更累。四点就要启程，一忙又是一个上午。

常常见H深夜发圈，读书写文章。45岁，正高级。但是，还在努力着。

除了备课、上课、防疫、读书、写作，H还在长期做的一件事情：控辍保学。越是贫穷落后的山村，学生辍学率越高。H要挨个到辍学的学生家里，询问辍学原因，想尽一切办法让他们重返校园。如果有学生外出打工了，他还要千方百计把他们找回来。这个工作要比在学校单纯的教学繁重得多。

然而，他总是那样微笑着，他焦虑的是学生，能否学好。却没有抱怨过自己如此累。他可以选择躺平，但是他没有。他选择了坚守，选择了扛起责任，他是大山里的教育守望者