读《教育，向美而生》有感（八）

她在教育教学实践中感知、提炼、升华，再共享给读者朋友们，这是一件幸福的事业。我喜欢郑英老师的思想和有灵性的文字。

1.美好教师的三重境界是什么形胜、气胜、格胜。

作者思想有点见底，观点鲜明，值得借鉴，反思并立即实行吧。

《用仪式感擦亮一些重要的时刻》，在这一章节，作者回忆了自己儿时的两件事：过生日、过年。

自我反思，似乎我的过生日和过年也有这样的可圈可点美好回忆之处，然而，拥有自己小家庭之后，我为孩子创造多少仪式感呢？似乎从近几年开始，我才开始为孩子们特别有仪式感地过生日，比如吃蛋糕、滚动鸡蛋、煮长寿面，送生日贺信等。快乐有仪式感的生日，让孩子们期待并且幸福满满。

对比反思，结合作者的提醒，我认为，根据我国丰富的节日文化，应当在生活中制造更多简单、有意义的、充满仪式感的美好时刻。

2.《怀一半诗心一半匠心》在这一节里，作者亮明观点：师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是尽其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。

认同作者的观点，感悟作者的境界，着力用心创造和述说自己的教育故事吧。