别去比较

昨天打疫苗留观的时候，道法老师对我说，看着这些孩子特别不舍得，越看越不舍。因为她新学期就去带初三了，不和我们一起战斗了。回到学校，她又感叹了半天，舍不得这些孩子。

大概我是没有她那么强烈的感受的，虽然放假之前我也因为开学后的不确定性伤感过。但是放了假我就可以把他们忘得一干二净。

老师尚且如此不同，我们如何能去强求学生都一样？

改变能改变的，接受不能改变的。

什么意思？

那些听话上进有理想有目标的孩子，那些有想法但行动迟缓的孩子，我们尽量去理顺他们的学习思想，让他们在学习上更有动力。那些对学习毫无概念不知道如何安置自己的孩子并不容易被改变，可是我们也要接受他们，接受这个群体的存在，同时认可他们的价值。

不能说，不喜欢学习不追求进步就没有存在的价值，学习成绩差、行为表现差的孩子更需要被尊重。

尊重，应该是一条底线。

没有比较就没有伤害。你不去把这些孩子放在一起去比较，不用自己内心固定的那把尺去衡量，你才会发现每个人的闪光点。

唯有看到闪光点，才能忽略那些让我们不满的东西。

也正是每个人的不同才让世界多彩，若学生都按我们的标准，这个世界必定千人一面毫无意思。

让每个人成为他自己，把学生当人看，平等沟通，耐心交流。

真正执行起来，这并不容易做到。

不知不觉中，我们就会给自己戴上有色眼镜。看那些不守纪律的孩子不顺眼，看那些不求上进的孩子不顺心，甚至迁怒于家长、责怪家长都有可能。

面对千差万别的孩子，保持平常心，真不是一件容易的事。

你没办法让每个学生都一样满意，没办法得到每个孩子一样的喜欢，因为你对每个孩子也不是完全平等，他们从你这里得到的阳光并不相同。

可是慢慢地你就会发现，你总是真诚热情耐心地照着谁，谁就会用最好的行动回应你。

你的关注点在哪里，你的收获就在哪里。

保持自我都不容易，保持平常心更加困难。

你一看到那个不守纪律的孩子就难免恼火，你的“自我”、你的“平常心”瞬间倾斜了。

所以，治愈我们的可能是优秀生，但是拯救我们的应该是那些让我们并不那么满意的孩子。

让我们在教学上越发精进的，可能是优秀生；让我们心态愈发平和，收获心灵成长的却往往是学困生。

每个家长留观结束带孩子离开的时候都热情地和我道别，我也都热情地回应。那一刻，我有一些感动，有一些惭愧。

遇到这样的家长，是我的幸运。而我自己，却并不是这样的家长。我做的并不好。

我自己本身就劣迹斑斑，我能做的大概就是真诚地和他们交流。很多事情，就在交流过程中得到解决。就在交流过程中得到理解和认可。

真诚耐心，可以让学生和家长包容老师工作过程中暴露的缺点。

不高高在上，其实挺难的。

总拿出指导者的姿态，是教师这个群体的通病。