学会听课（二）——别人回答问题时 ，你应该做什么？

学会听课（二）：抓住每一阶段的重点

前一篇讲了小学生到了中高年级后，就要“学会听课”，学会听课的第一步是要了解一堂课的结构。本篇将讲述了解一堂课的结构以后，如何针对一堂课的不同的结构，抓住重点，有的放矢地听讲。

一

前一篇已经指出，老师在在课堂开始前的几分钟是承前启后的几分钟，内容十分重要，需要学生仔细听讲。那孩子怎么才能迅速把大脑切换到听课状态呢？

玩耍时孩子的天性，对于小学生来说，课间是十分快乐的时间，经常是一玩起来就忘乎所以，直到上课铃声响起才会回到座位上。这样，也许在老师开始上课的几分钟里，学生的思想都还沉浸在课间玩耍的氛围中，没有回到课堂上。这样，就会错过对于整堂课来说很重要的阶段。

如何才能让小学生的思想在老师上课一开始就能跟着老师的指挥棒思考呢？

答案就是，玩耍时间短点！

如果孩子们在课前两三分钟就坐到座位上，先进行一次自主复习，可以在脑子里回想一下上节课学习的重要知识点，也可以翻翻书，将上一节课教科书内容或者记的课堂笔记大致浏览一遍。这样让心思从课间的玩耍转换到听课的状态。如此一来，等老师再开始讲课时，学生就能迅速集中注意力听讲了。

二

在传授新知识这个环节中，学生除了紧跟老师的思路学习，认真听讲外，很重要的一个环节就是记笔记。

其实记笔记对于整堂课来说，都十分重要。

回忆自己的学生时代，似乎进入中学才开始在书上圈圈点点，空白处记满老师讲的内容。孩子如今刚上小学，教科书已经记了很多内容了。可见，记笔记这件事越来越被重视了。

不少同学记笔记会热衷于“复制”老师在课上讲的所有内容，写在黑板上的每一句话，对于老师在课堂上即时迸发出的一些思想却不著一字，这样的笔记价值不太大。

学生在课堂上，不仅要能听“懂”，还要学会“悟”，“悟”其实就是我们通常说的举一反三、触类旁通的能力。

优秀的笔记应该怎么记呢？

一是要记录老师在课堂上跳出课堂举的例子，这种例子可能就是经典的例题，掌握了这个例题对于一些难以理解的概念、新的知识点非常有帮助，这样的例子记下后，日积月累，思维就会更开阔，对方法的掌握也会更牢固。二是课堂上不懂的地方要记录下来，或者做个记号。课后再仔细思考，想不明白的就问老师或者同学，直到彻底弄明白为止。三是根据老师的提示记笔记。因为是小学生，有可能不能在课堂上一下子把握住重难点，这个时候，按照老师的要求记下来就不会遗漏。

当然，不同的科目具体还有不同的记笔记方法，上面这些只是总的原则。

三

别人回答问题时，你应该做什么？

之所以有此一问，是在课堂上这样的场景很常见：一个同学在回答问题，其他同学可能就瞬间放松精神，认为这个问题与己无关了。

其实，每堂课上提问环节都是老师精心设计的帮助学习本堂课重难点的手段。学生在老师的提问环节中，理想的状态应该是：

在老师提问时，积极思考答案，争取发言；如果老师叫到自己，就口齿清晰、响亮地回答老师的提问；如果老师没有叫到自己，就要认真听同学的发言，思考同学的发言与自己的思路有何异同，如果有不同，谁的思路更好，答案更准确。同学回答完后，继续认真听老师的分析，如果同学和自己的思路都不正确，更要认真听老师的讲解，看看正确答案或者说比较接近的答案是怎么得出来的。

同时，对于答案不唯一的问题，要学会从不同的角度思考。这样看问题才会越来越全面，解题的思路也会越来越宽广！

四

前面已经不止一次提到，课堂结束前的总结环节十分重要。然而，我们经常能看到这样的景象，还没到下课时间，同学们都已经按耐不住“易动的心”了，在座位上“蠢蠢欲动”，恨不得一下从座位上站起来。这样，哪里还能把注意力集中到老师的总结上呢？

不要说小学生，想想自己读大学时都还有这个毛病。虽然已经过去多年，仍然记忆犹新。每天上午的最后一节课，都是时间还没到，就盼着老师赶紧结束，千万不要拖堂，那个时候，脑子里早就没有在听老师讲的内容了。

因此，在这个环节最重要的就是“坐稳课堂结束前的几分钟”。

注意力不分散的基础上，这个环节需要关注的重点在于：一是老师对课堂学习目标的回顾和提炼。要在“学了什么”的基础上，进一步思考“为什么”和“怎么样”；二是对于延伸的内容要进行再加工和再思考，就是继续举一反三，学习触类旁通；三是强化对易错点的掌握，了解为什么易错，应该怎么避免，尽力做到以后如果遇到这个“坑”就不会跳进去。

当一个学生能够在一堂课上这样有条不紊地听讲完毕，并且形成习惯，相信这个学生的学习肯定能“事半功倍”！