7.26读书笔记《差异教学论》

什么是个性差异？

个性差异，是指人们之间在稳定的心理特点上的差异，如性格、兴趣或能力等方面所存在的差异。个性差异不仅表现在人们是否有某方面的特点上，而且也表现在同一特点的不同水平上。

学生的差异一帮可以从两方面理解：一是个体内的差异；一是个体间的差异。个体内的差异，主要是指个性系统内各因素不同发展水平上的差异。个体间的差异，是指人与人之间的差异。

差异的具体表征。

在儿童时期，兴趣常成为支配心理活动和行为的主要心理倾向。到了青年期间，理想往往成为支配心理活动与行动的主要倾向。

认知风格有两个基本方面：一是指个体在知觉和学习中处理信息的方式；二是指个体对作业作出反应而使用的各种策略。

概念速度指人们在具有两种或两种以上似乎合理的可资选择的学习情境中，决定作出反应的冲动性或沉思性的程度。概念速度受许多因素的影响，但父母的榜样作用与家庭的社交活动明显地影响一个人的概念速度。

心理分化是指人在知觉中选出特征的方式，也就是整体性知觉方式与分析性知觉方式。一般来说，具有分析性知觉方式者喜欢数学与自然科学，而具有整体性知觉方式的学生则偏爱社会科学，也善于学好社会学科和人文学科。

什么是差异教学？

差异教学，是指在班集体教学中立足于学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学不仅强调学生的个别性、独立性，强调教学的个别指导，而且强调学生间的合作与交往，让他们在相互帮助中共同提高。提倡差异教学是为了给每个学生提供适合他们自身发展的方式，促进他们最大限度的发展。

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