魏叫小兽：离开考卷，我的世界充满音乐。祝高考顺利！

再过几天就是高考了，首先祝愿每个高考生都能摆好心态，发挥正常水平，考出好成绩！

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高考很紧张毋庸置疑，虽然社会大众已经把高考功利程度降到了最低，可在人们心中，高考还是难免和未来搭上一座直达的桥梁。

我已经早过了高考的年纪，可每到这个时候，我都会再次把自己代入到那个，台上一人踱步台下所有人低头安静做题目的教室。

关于当时考些什么内容我全都不记得了，唯一记得的只有的血脉奔腾的心跳，频率绝对胜过在鼓上如颗粒感明显的密集滚奏，和还有考前100天的紧张压迫感。

可以说高考是我这一辈肾上腺到达最巅峰的时刻。就算现在再把我丢到考场里，我想我的的心态仍然不会有任何的减弱。

如果时间能再奢侈一点，再多倒退回十三年。我想变化身教育部长，给高中三年变个样子，变得让我喜欢的样子，还有即将要走进考场的学生，都不再恐惧读书和高考。

具体怎么变化呢？简单一句话讲，变模式化教学为探索式学习。

探索式学习有可能重新改变你看待学习生涯的心境。

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在讲之前，还是先来说说模式化教学。

高考三年的教育体系就是典型的固定模式，叫应试教育。

每天固定的时间，上满固定时间的内容，再加上固定的课间和课后晚自习模式。

细化到内容上，每个班级每个学生，所学知识内容都是一个模子里刻出来的，我学《出师表》学三角函数，代表隔壁班也在学，楼上的同学可能已经早就学过。

每一个知识都是为了将来雷打不动的4选一，判断题。不能落下任何一题，因为现在做的，有可能在未来某次测验中，就会出现。再加上老师多次强调，测验的时候每一分都关系重大，两分的差距有可能就是一个天上一个地下。

那么你读过的每一个字，我也都要瞄一眼，你做过的题目，我也要想方设法做得出。

为什么那么多考试作弊的，因为我们大家的正确答案都是一样的，你的可以运用到我的考卷上面。

通过谁能够把标准答案都天填出来，作为筛选机制，正确率高的的同学自然能够获得更多的资源，和晋升空间。

对这种几百年一成不变的应试教育体质我感到厌倦。

十年过去，闭着眼睛都能够嗅到现在的校园和当时几乎是一模一样的味道。踏在校园的每一块砖上，都在体验具有高度还原性5D场景。

除了墙壁重新粉刷和植物数量，身上的着装，其他几乎都一样，我开始担心下一秒就会我们以前的某个校领导了。

通过这样的教育方式走出校门的我养成的后遗症就是，看a4纸像卷子，听到带嘀嗒的钟声，就能精确无误感知还差多少分钟就满45分钟，脑后自带反跟踪雷达系统，随时感知班主任的不定时乍现。

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探索模式

美好的回忆对每个人来说都非常的宝贵，特别在这个青春飞扬的年龄，往往回忆起来苦乐参半。

而探索模式学习，或许能让高中三年其中多一点乐。

探索式学习简单的说就是，存在更多的未知。

未知能让人时刻保持高度的集中注意力，激活大脑皮层的活动神经，去探索未知神秘的领域。

虽然在考卷上，各种题目变着样子的出现，看似在探索解密，其实只不过把曾经学过的知识块，重新随机排列的组合，最终找到最适合纸上这一题的排列方式，还是模式化。

现在很多达人看初中的奥数题目仍然像在看天书，可比我小了十多岁的学生，能够轻松做出来。并不代表小孩子比达人聪明，只不过通过训练，小孩子找到了破解类似级别题目的套路和模式。

我隔壁家有个小孩子，成绩很好。她妈妈有事没事就在校内宣扬她儿子怎么爱读书，有耐心。每次做题目看书都两三个小时。有一次我去他家玩，看见他做题目之余打开电脑玩系统自带的扫雷和纸牌，一玩就停不下来，我问他：这么老掉牙的游戏，你怎么玩得这么津津有味。 他说：一直做题目太耗脑力了，还是玩纸牌比较轻松。

你看，就连这种最低配的游戏，都能够勾起学霸的兴趣。原因并不是因为纸牌和扫雷难度多么好玩，因为他每玩一把牌顺，序都是随机打乱的，造成无穷无境的解题方式，每一次的重来都和之前所有的把数不一样，让人永远不知疲倦，越玩越上瘾。

而做练习题目，每一次陷入思考，其实大部分的精力都花费在了在脑内翻阅找寻之前学过的知识，拿出来重新拼凑。可以说每一次得出的答案都在意料之中，没有惊喜可言。

虽然揭开题目正确答案的当下非常的开心，可对接下来的题目帮助有限，因为这个成功并不能对下面的题目的解答起到启发。所有的题目平行排列，各自享有独立的成功几率。

就像一枚硬币抛了三次都是正面，是不是下一次就很大概率是背面，或者已经掌握了抛出正面的经验，能够控制硬币展示的走向。事实是，不管连续拋中多少次正面，下一次正面背面的机率都是百分之50。

只要错误一次，有可能会瞬间一扫前面的成功经验，倍受挫折。

而探索未知的领域则不同，因为每一个领域都是全新的领域，每一秒都充满了惊喜，

我不知道下个盒子里面会跳出什么东西，但是通过周边环境给出的一些线索，就可以或多或少的推断出结果，如果这个结果恰好和我的想法相同或者类似。那么大脑因为成就感而产生的多巴胺，足以让我们忘记疲倦产生愉悦感。

看到朋友圈经常有人晒去哪个地方旅游的照片，风景美得如同艺术家笔下的仙境，我们就想亲身去到那个地方体验一番。为什么？看看照片不就可以了吗。因为总觉得，除了视觉的满足，肯定其他的感官也一定会是前所未有的感觉，恨不得立刻就要订机票出发去到那个地方。

因为存在未知，但根据已知线索又能够大致推断出结果，这个就是探索的吸引力。

按照达尔文的进化论解释，古人通摸索、体验、试错，达到抵御风险、收获资源的作用。也就是说从丛林时代开始，人们就已经离不开探索，探索是是人类进化最基本的本能。

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那么怎么才能把探索体系运动到读书里呢？

这里列举几个可操作性方法：除了之前说过的制造未知，还有跨界教育，增加奖励，赋予使命感

一、制造未知

我们知道，一个学期的计划安排，每周的课表在开学的第一天就已经固定好了。第一天语数外，第二天数理化，第三天历史、生物还加个体育。于是从上课的第一天到四个月后的最后一天，你将会知有的道每天的课程安排，没有惊喜。

如果试着变一下呢，比如在一定原则下，由学生和学校一起参与每周的课程排序。以一周为单位，每一周的课程都相比上一周有不同的顺序排列，而且每科的课程数量都有微调。就这样一个小小的动作，学生就会对下一周课程是什么样子，有了期待，期待下周自己喜欢的那门可能会多个几节。

当然固定有固定的好处，学生可以有的放矢的预习课程内容，而且有的同学也喜欢，“说好了这周有三节体育课，那么就定好不要反悔了。“但即便是这种喜欢，也只不过是为不喜欢寻找安慰罢了。

二、跨界教育

刚才说的是课程的顺序，再回到学习的内容上呢。学校里老师、回家后家长，强调最多的：一定要好好学习，把知识点记牢，这样考试才能考出好成绩。

而且每过一段时间的测验也印证了这一点，那么学生心里难免会把学习的目的和考试题目联系在一根绳上面。

其实，进入社会以后我们才知道，之前所学所用都是那么的宝贵。才感悟到，学习是多么的重要，受过正规教育和没有受过教育的人相比，一比就能够看出明显的差别，不管是谈吐还是行为举止，而当我们想要再回到过去却已经来不及了。

老师教我们不要从小养成功利心，可高考又直接间接的成为了功利的选拔机制，想不功利都不行。

有没有可能在读书的时候，就提前灌输这些到学生的脑子里面呢？

说：读好书讲来就有钱买车买房子，懂了很多学问可以吸引异性，自身价值提高会结实很多的优质人脉。当然不能这么直接，因为学习的宗旨是“德智体美劳全面发展”，怎么可能讲现实。但可以变相的传达这种观念。

方法是跨界教育。

假设我是教物理，我可以不可以用他来解释体育课的跑步，每次步伐跨出多大的角度，最省力也最快速。打篮球的抛物线，通过科学的计算，得出多大弧度的抛物线最容易命中蓝框。

学习语文，除了运用在写作文上，在生活中买水果想少花点钱或者请求别人帮忙，懂得以礼貌的语言说服别人。不会出现冷场，被别人小看，欺负的情况。

学好数学几何以后，逻辑思维能力会比一般人要强，那么像下棋、打牌、电子游戏，等竞技娱乐活动自然能胜率更高。

数学还可以让我们杜绝生活的赌博性行为，根据统计学的，买彩票夹娃娃、小卖部吃零食集卡片等都是愚蠢的行为。因为那种中奖的概率几乎低到跟晴天被雷劈中一样。

学好生物，我可以试着独自养一只猫，照料它的日常起居，懂得他的病理情绪。

能够想到的跨界实践还有很多，不仅仅只把所学只是兑现在相应科目的考卷上面。纵然100分人人都想要，可生活中的好处超出100分的好处要多得多，甚至是1千分1万分。

如果说考试成绩在推着学生往前走，那么跨界实践就等于在学生身上打了一针兴奋剂，不用催不用赶，学生会上瘾一样迷上学习。

要是光学习了一门功课，我就打开了很多山新奇的门，那么以后要是哪个家长说“该上床睡觉了”“出去找同学玩去”学生会回答“不，我还要多学习一下”岂不是让人翘首以盼的。

三，增加奖励

要知道上学读书其实要比上班辛苦，因为上班上到一定程度，基本人就习惯，象为什么有很多人愿意去辍学打工就是这个道理（这里说的不包括每天上课打酱油的同学）。

上学要应付那么多的考试，除了体育课之外，每门课包括课后自习，都要投入大量的脑细胞。

我记得以前上学，每天好像也没怎么动过，坐在凳子上一整天，可一回到家，第一件事情就是躺床上，倒下去5秒保准睡着。

现在都说上班多么多么辛苦，下班起码有精力排队等地铁，在地铁上看手机。可见上课的辛苦成都等同于上班。

奇怪的是上班有工资，读书什么都没有，虽然说充实的自身，没有东西进口袋到底少了点干劲。

我的不是说要像上班一样，魏读书给予报酬，可以作为借鉴。

这点各大中小课外兴趣班做得非常好，学生每上一节课会得到相应的印章，印章多了可以换橱窗里面的奖品，学生上课自己然就积极一点。

奖励放半天假，怎么样？不需要太多，就半天，。或者奖励小卖部的早餐酸奶，校车接送如何？这样的一些小恩惠，一定会有很多同学为之疯狂。

就好比公司年终奖，如果这一年干得好，年底就会有奖励，虽然不知道是什么，这种一定会有的未知惊喜，最值得期待。

而且评估机制不一定需要通过考试，可以看谁表现比较积极。比如一周内上台次数比较多，无迟到请假，同学口碑较好，主动申请班干部之类。

学习这种体力加脑力的付出，本来就应该得到即时的回报，而不是把大饼放在如梦境般虚无缥缈的未来。

奖励机制的建立，相信高中三年一定会重新定义为愉快的时光。

4赋予使命感

是什么让员工拼命的工作，主动要求加班？是工资吗？不一定，有可能是老板给员工赋予了使命感。人一旦有了使命感，就会把事业堪称自己的一部分。

这点我们的民国总理做得最好了，一句“为中华崛起而读书”，让几亿的中华女儿的身体里面都灌入了满满的报国之志。从此开始，他们读书都不再是为了考取功名利禄，而是为了国家强盛，名族荣耀而读书。

“中国的胜利，就是人民的胜利”让每一个字都充满了力量，仿佛像子弹一样上进了自己的脑子里，随时可以把所学用在战场上，把子弹射进敌人的胸膛。

那个时候的学生读书，从来不觉得是件痛苦的事情，从来不需要人拿着鞭子督促，因为每个人都把自己看成祖国的一份子，强健了自己的身心，就等于为祖国的强壮增添了砖瓦。

学校也可以增强学生的使命感，让学生读书的自主上进力倍增。学生心里想着，我今后走出去，代表的不仅仅只有自己，还有学校，我光荣了学校就光荣了。

个体能量放大了，举足轻重，自然会激发自身的责任感。