学历案设计与实施高级研修

时间：2018年9月25日

地点：华东师大

学历案设计与实施高级研修

学员代表陈维维发言

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我们一行

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我们仨

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吴刚平教授开讲

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课程资源开发与教学方式变革

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课堂教学的普遍问题与改革方向

普遍问题：负担重、效率低

改革方向：精选课程资源，转变教学方式，优化知识结构

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观点：角度改变观念，思路决定出路

调动孩子争强好胜的心里

固守已有经验有时会有很大风险

结论：孩子怎么学的，就会学成什么样样子

            过得好不好在于你如何工作

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积极开发并利用校内外各种课程资源

当下教材全国统一学科：语文、道德与法治、历史

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观点：

教育——

靠天分，这是非决定性因素

靠缘分，在对的时间遇上对的人

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学习的基础条件

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课程资源开发原则

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学习方式变革的知识观基础

观点：

观念的核心是看问题的角度

糊涂老师带出一群更糊涂的学生

老师开始不糊涂，教着教着就糊涂了

观点：

教一个知识，要带出一类知识，以点带面

学过什么、怎么学决定知识结构的高度

学校系统：

1、基本因素——老师、学生、知识。学生学知识，老师教知识，政府考知识。

2、学校学习知识文本化、系统化、学科化

＊知识在书本上，所以不重视读书或者死读书都成为极端

＊教学的难点是如何实现知识转化：客观知识主观转变、静态知识动态转变、外部知识内化

3、语文是语言的文本系统

加州大学实验学校实验：提前读写的小学生阅读能力强，但四年级时持平，所以提前读写没有必要。

家长看孩子，上学前自家的孩子最可爱最聪明，上学后变成别人家的孩子

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前提规定

正确性结论

学习起点

事实性知识记中学

老师把握对学生的回复：只回答是什么，不回答为什么。因为1、没有为什么，2、老师不知道，3、将来你会知道

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方法性知识（学科方法、学习方法）做中学

1、老师通过语言、符号……把知识外化教给学生

2、第一件事情培养学生的阅读能力，一般阅读和学科阅读能力，学科阅读能力尤为重要

3、学生优秀气质：善于观察、善于等待、善于梦想

4、做中学四个关键：学科阅读、读书笔记、任务情境、问题解决

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价值性知识悟中学

如果把悟中学、做中学变成记中学是教学最悲哀的事情，让学生一旦进入记，死记硬背的恶性学习循环，学生的学习就会苦，很苦

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研培中心刘主任期望指示