确定起跑线

确定起跑线

《确定起跑线》，是人教版六年级数学上册《圆》这一单元的一节综合实践活动课，确定起跑线实在学习了圆的概念和周长等知识的基础上，设计的一个综合实践活动，一方面是学生体会到，数学在生活中无处不在，在各个生活领域，随处都能发现数学问题，培养学生用数学的眼光看待生活、发现生活中数学问题的习惯；另一方面是学生学会应用所学的数学知识解决生活中实际问题，进一步提高问题解决的能力。

这一活动包含了的图形的认识、测量、数据调查、计算、推理等多后面的数学知识和技能，具有较强的综合性。同时，让学生经历发现提出问题、分析和解决问题的过程，积累相应的数学活动经验，体会和掌握数学抽象、数学推理等基本数学思想。

教学中可按以下三方面进行

一、引导学生自行解计算解决问题

组合图形的相关知识是学生已有的旧址，在获得相关数据的基础上应放手让学生自行通过计算解决问题。

确定起跑线

二、引导学生通过交流发现简便方法。

有的学生用“两条直道长+圆周长”分别计算出各条跑道线的长度。也有的学生在计算过程中发现规律，在计算出最内侧跑道线长400m之后。往外依次加2.5派，得到每条跑道线的长度。要引导学生通过交流、比较，选择运用灵活方便的方法解决问题。还能减少误差。  三、进一步培养学生的问题意识。

确定起跑线

在解决了400米跑道起跑线问题之后。可以让学生想想除了400米跑跑步项目，还有哪些这些项目地起跑线，如何确定引导学生提出100米跑、200米跑、800米跑、1000米跑、1500米跑的起跑线的问题。