伴着孩子们奔跑

伴着孩子们奔跑

文/石岩磊

昨天有网友发来信息：“您的书已收到，我上高中的大女儿看了看，说对她写议论文很有帮助，谢谢啦！”我开玩笑地回道：“看来我也就是高中生的水平了！”然而心里还是很高兴，自己的作品能得到别人的认可当然开心，更令我欣慰的是新书对学生的功课有裨益。

我的微信朋友中有十几个学生，最小的还在上小学，他们都是其父母拉进来的，而且成了我的忠实粉丝。我也反思过，他们为何会喜欢我的文章，大概主要是因为篇幅较短，都是几百字的“豆腐块”，读起来不累，其次，我注重前后呼应、结构严谨，不说废话，尽量用最简短的语言将主题思想表达清楚，且内容力求积极向上避免出现消极意识，这会令家长放心地让他们阅读。

我今天又悟出另外一个原因，可能是由于我们相伴共同成长的缘故吧。回顾这几年我的写作经历，其实就是一个逼迫着自己不断学习提高的历程，从百十个字的流水账日记，到结构完整的一段文字，再到注重修辞手法的整篇文章，期间我在不停地借鉴吸收古典诗词及近现代名篇的精华，试图找寻到适合自己的表达方式，也正是在这个渐变过程中，许多网友成了见证者，尤其是那些年轻的学生，从我的成长轨迹里，他们看到了坚持的力量，增强了自信心。

我特别爱和这些小网友交流，好像自己又回到了青春年少，记得曾有位初中生问：“怎么样才能快速提高作文水平？”我当时讲了很多，大概意思是：人们常说“勤能补拙”，又讲“孰能生巧”，其实勤并不能直接补拙，辛勤的付出成就的只是熟练，在纯熟的基础上寻找到灵巧的方法才会弥补笨拙，也就是说勤要补拙得有个必不可少的中间环节，便是要在巧字上下功夫，既要长于进行归纳总结，又要善于抽丝剥茧理出思路，才能迅速让自己的作品有见地有深度吸引人，收到事半功倍的奇效。后来，他兴奋地告诉我老师夸奖他的作文质量有大幅度提高。

我听了之后，在高兴之余也倍感压力，似乎有无数双清澈的明眸注视着自己的一字一句，我便更加勤奋地广泛涉猎以汲取营养，避免在孩子们面前露怯，同时也有一种战战兢兢的恐慌感，生怕误人子弟将他们带入歧途，所以每发现错误之处就赶紧予以纠正。我在“伴读”中快乐地奔跑，仿佛穿越回了活力四射的中学时代，且欣喜地看到身后还有许多年青人在追随，我们在晨曦中相互追逐，激发出无穷无尽的力量，用“加油”的呐喊声擦去了彼此额头的汗珠。

          2018.12.3

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