我是小师姐，我想和你聊下“大学的意义”
说到大学的意义，那我们就先从陈春花老师的同名书籍《大学的意义》开始聊起吧。
这是一本简单的书，没有序、没有前言、没有啰哩啰嗦，有的是作者从教30年依旧热忱的心，对于大学生和大学生活热忱的心。通过一系列小篇章进行了自己的观点阐述，为什么读大学？读大学真正的意义又是什么……
我是小师姐，人力资源管理专业，2010年毕业后从事人力资源管理工作，至今九年整。九年的时间里，我清楚了自己想要什么，我也在九年的人力资源管理工作中组织了上百场次的校园招聘会、录用和管理过成千上万人次的应届大学生。带着这九年的经验，当然，最重要的是带着九年来小师姐未曾泯灭甚至愈发浓厚的对于大学的那份情怀，开始我接下来十年内的一个新人生奋斗目标：辅导更多的大学生，帮助他们走好从大学象牙塔到职场生涯的最后一公里。
以前，我一直觉得自己是一个缺乏安全感的人，因为我有很多的不相信，读完这本书，觉得更应该是缺乏信仰，曾经的我不知道自己想要什么；以前，我认为自己是一个很懂学生的小师姐，因为我深知也切实经历了N多学生的就业成长故事，读完这本书，发现看的是局部；以前，我认为自己很了解对大学生的培训教育，读完这本书，觉得思路更开阔，也更清楚所有的大学生想要的是什么了。
大学是一种特立独行的思想，一种深远巨大的影响，一种兼容并收的氛围，一种穿行时空的光芒，一种刻骨铭心的境界，一种运行人生的能力……在小师姐看来，大学更是一种美好。每个群体对大学的认知不一样，导致大学本身设置的初衷不明晰、导致大学生“泛滥”…所有的一切，要先回答好一个问题：大学的功能是什么？
陈春花老师认为大学的功能包括五个：人才培养、知识传承、科学研究、社会服务和文化引领。你会觉得哪个是最重要的呢？父母呢？还有我们的校长们又是如何认识的呢？回归到教育的实质，教育本质上是一个可以完成个体向社会转化的过程，这个过程主要包括四个方面：学习生存技能、内化社会文化、完善自我观念、学会承担社会角色。在中国，大学前的教育关注了前两者，大学教育则更注重后面两个部分：自我提升和承担社会角色。这需要大学生能够明确做出判断，并界定自己的责任和使命，故，大学教育首先要是信仰的培养，能够真正培养确信的能力，让人具有内心的稳定性和内在的定力，让学生真正懂得如何树立明确的价值判断。
说到这里，我们再想下：什么是信仰？信仰是一个人所认定的人生中最重要的事情。这样，就可以很好地接受生活中遇到的任何事情，很明确地以自己的信仰做出判断而不至于迷茫和混乱。其实小师姐也一直在想，我的人生信仰、政治信仰和宗教信仰分别是什么？
好的，接下来，所有人要考虑的问题是：如何渡过大学生活？我们应该庆幸，生命中与大学相遇，是一段纯粹的时光，只有书本、阅读、想象。也许人生的意义是在其后才真正展开，可是如果可以借助于这一段时光，储备足够的想象和知识，拥有明确的判断，让自己可以按照心的判断前行，人也就有了心灵的归属。但是，可惜的是，现在的大学教育职业化倾向越来越明显。快节奏的发展，更多的群体在认知上会把大学和就业和工作和前途，甚至人生联系在一起，学生在填报大学志愿之时，就已经在设想四年后什么专业更容易找到工作。结果，学生怎会真正获得成长？
我们的高等教育从精英教育转向了大众教育，同样，未来的某一天，会从大众教育转向普及教育，这是必须要接受的现实。这里提到的是学生心性的培养，这样才能拥有长远发展的基础。
至此，（小师姐划重点）一个合格的大学生，不仅需要完成知识的储备，还要获得心性的成长，以及拥有思辨的能力。不具有思辨能力，无法真正获得独到见解，或者无法与不同看法进行交流并获得共识；不具备思辨能力，无法掌握科学方法的实质，或者无法为今后持续学习和研究奠定基础；不具备思辨能力，甚至无法让自己成为一个真正独立，有价值判断的人。这是为什么国外的管理理论无法在中国实践中得到很好印证，为什么某某国的精益生产无法在中国得以复制最主要的原因。
小师姐想要表达的、想要再说的还有很多很多，比如说”想象力“，比如说”爱“，再比如说”知与行“，大学的生活，学习的意义；老师的魔力、师恩的延续等等。最后，以封面上的一句话结束今天的话题：青葱校园、象牙塔下，感受知识之美，心性成长之美。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。
学生生涯谁没有过一两次觉得压力大到无法承受的时刻？
谁的不好过都是不好过，也并不是我的难过比别人更深。
那么以此类推，
于学习中遇见千千万万的困难， 总有人能够坚持面对。
那如果别人可以，小师姐也可以。
如果小师姐曾经可以，那么你现在也可以。
