关于儿童读物的选择

在全民阅读的时代，孩子的阅读兴趣培养显得尤为重要，那怎么为孩子挑选好的儿童读物呢？

好的儿童读物又三个标准：

1.能够让孩子不知不觉间进入书中所创设的情境中去

2.好的儿童读物应该和孩子的生活和心理想联系，能够帮助孩子解决现实问题

3.读物的语言一定是适合儿童发展的

豆豆特别喜欢的一套佐罗力系列，我发现是他在阅读的时候快速进入书中情境的书，一翻开就开启和主人公一起冒险的模式；看法布尔昆虫记，就能帮孩子解决现实问题，我们在昆虫观察之后，再回归书本，他就很清晰的明白了很多小昆虫的习性；在听神奇图书馆的时候，豆豆5岁，他学会了很多书里的语言，说话也越来越书面化。

我们应该让孩子读什么类型的书呢？

李老师说到了一个我接触的新概念：本源性。“本源”就是有哲学意味，这样的书能够给孩子更多的启示，为人生打基础。哲学的三大问题，我是谁，我从哪里来，要到哪里去？浅显的回答无意义，而一个有深度的回答可以决定读者在世界中的角色定位，思考人类历史人生的长度，展望人类共同的未来。

其实本源性的书就是能够启发孩子用哲学意义思考，豆豆在读吉竹申介的想象力绘本，里面有一本《后来呢，后来怎么了》，同样是讨论死亡，它不同于小伤疤和爷爷是幽灵，而是从爷爷的视角直面死亡，在脑洞大开之后回到现实，看着爷爷留下的笔记本，揣摩爷爷当时的心情。

现在很多公众号都在做书单推荐，我个人觉得任何人的推荐都只能是参考，因为没有谁比你更能密切关注孩子的成长，灵活的在各阶段找到适合他的书。

国外的阅读有着非常完善清晰的分级标准，相对来说中文就很难去界定，现在学校会有各年级段的阅读推荐，但是地域差异也非常大，比如在贵州二年级推荐阅、阅读《小猪唏哩呼噜》，但是武汉某学校的二年级推荐冯骥才的《俗世奇人》。

我也慢慢的买过一些中文的分级阅读，但是读下来感觉都达不到成熟的分级标准。所以选书还是要首先尊重孩子的成长发展规律，从兴趣点着手，开拓阅读面。就像豆豆一开始接触历史是漫画，然后过渡到故事性的历史书，等到他建立起了自己的历史框架，有了清晰的历史线，再去接触一些优秀的历史文献，历史原著，我想就更容易了。