模仿与主见

很多幼儿园阶段孩子的家长有着共同的疑问，都说幼儿是通过模仿学习的，但这样的模仿会不会让孩子以后变得没有主见呢？

这样的担心很常见，但这是成人的逻辑，我们可以看到小小孩儿学习的过程，并不是通过这样的逻辑来进行的，而是一个阶段一个阶段，积累而来的。

0到7岁的孩子，通过观察，观察周遭成人的所作所为，观察到什么就做什么，学习的方式是模仿。

7到12/3岁的孩子，会跟随信任、深爱的老师去学习，老师做什么，孩子就做什么，老师教什么，孩子就学什么。

14到21岁的孩子，是通过思考去学习，通过不同角度的思维，不同的看法，而后产生自己的想法，去学去理解。

21岁以后，孩子便会运用这所有的品质，去形成自己解决问题和面对、服务世界的方式，这些品质包括了模仿的品质，跟随的品质，从不同角度思维的品质，进而形成鲜明的个性和清晰的自我，也就是我们常说的主见。

同时，在小孩子模仿的过程中也可以看到他们呈现出的不同的品质，但还不是时候让他们如此清醒，让这些鲜明的特质，在大地下，在孩子的内心，再沉睡一段时间吧。

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以上源自Caroline Glas工作坊答疑

文字整理: 归海旻

以下来自我自己的感想

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拔苗助长往往出于成人的内在的恐惧和担忧，如果我们由于这些担忧而让孩子过早地把那些本应沉睡的品质唤醒，那么将会带来什么呢？仅从我学习到的、观察到的、经验到的、联想到的拙见来看，过早的自我品质的呈现，通常会使人更加不成熟、自大、更容易陷于“我执”、团队协作能力低，身体上也更容易出现高血压、糖尿病、癌症等疾病。

万物皆有时，不如把关注的重点放在自己身上，努力成为有主见、不随波逐流，同时又兼收并蓄、放下“执念”的人，对于孩子，就可以静待花开了！