好好学习1：养成这个好习惯，让你学习三年比学习十年的人，更厉害

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经常听有的参加培训的小伙伴们说：“这个知识点我明明上课的时候听懂了呀，怎么一到实战，我就不会了呢？”

但是有的小伙伴就记得清清楚楚明明白白，不但听懂了，用的也很好。

这之间到底有什么差异呢？

查理·芒格在普世智慧的演讲中提到一个关键原则：“如果你只是孤立地记住一些事物，试图把它们硬凑起来，那你无法真正理解任何事情……你必须依靠模型组成的框架来安排你的经验。”

差异就在于我们的知识管理。

谈到知识管理，我们先来了解一下什么叫做“知识”。

举个例子，文章上的字算知识吗？

如果你不读，它就是数据。

如果你读了，没有任何改变，那就是信息。

只有你读了并且促使你做出改变的，才叫知识。

那什么叫做“知识管理”呢？

知识管理，就是通过对外部信息的加工，提高我们改变认知或行动的速度。

比如，你参加培训完之后，工作完全没有任何改变，该怎样还怎样，一切照旧，那你的学习是无效的，知识管理在某一个环节出现了问题。

我们要把学到的一个个孤立的知识点串联起来，形成自己的体系，并且跟自己的实际经历发生联系，这样知识才真正的为我们所用。

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知识管理有三个维度：

第一是数据管理的维度。比如，我们下载的信息存在哪个文件夹里？怎样搜索一个信息？我们学到的知识点如何归类？

第二是信息管理的维度。比如，现在我们常用的思维导图，读书笔记，刻意练习等等。

第三，是最重要的底层规律的维度。如果你的认知深度达不到，那么即使再多的方法和技巧也应用不好。我们必须在大量知识沉淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，再深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形用于有形。

成甲老师第一次卖课的时候，需要写一篇营销文案。不同于其他老师一上来就去搜集文案写作技巧，成甲老师是怎么做的呢？

他应用了查理芒格提到的方法：深刻理解问题的实质，然后用能够解决这些问题的规律去解决问题。

文案的实质是什么呢？

是人与人之间建立信任的过程。

那么如何才能跟别人建立起信任感，成甲老师翻了心理学书籍，把构建信任和认同的内容找了出来。

然后对比着一个做营销多年的朋友写过的文案，仔细分析其中用到的心理学原理，然后按照自己的理解应用这些心理学成果来写他的文案。

由于是第一次写文案，成甲老师心里很没底。但是结果出乎意料，同期上线的那一批课程中，不到3天，他的课程名额就全部卖光。

而，有的其他老师的课程售卖数，还是零。

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成甲老师第一次感受到，掌握底层规律并以此分析问题时，即使是一个新手，也能瞬间超越众多按部就班的专家。

过去我们认为，学习就是输入和消化的过程，我们阅读更多的书籍，参加更多的课程和培训，让自己增加更多的输入。

但是当我们理解了底层规律在知识管理体系中的价值后，学习就变成了一个生长和创造的过程：知识不再是一个个孤立的点，而是彼此联系，相互接触，甚至在一次次的相互作用中，不断产生新的启发和认识，知识开始了自己的增长。

理解了底层规律，自己就是一个炼丹炉：外部输入的东西经过加工形成全新而又熟悉的认知。而反过来，这种认知又进一步增进你对外部输入的理解，甚至可能会超出作者本身认知来看问题。

我们身边认识的人，真正融会贯通，把底层规律用到自己工作生活中的，屈指可数。学习改变底层认知对每个人都有巨大意义和价值，在现实生活中也确实非常稀缺。

如果能够让更多人从这个层面认识学习和知识管理，那无论对于个人的素养提升，还是各行业高层次人才的储备，都有积极的意义。

我自己曾经在学习的过程中有过太多的困惑，困惑和迷茫，只能从不同角落里书籍只言片语来咀嚼思考。

厂家老师将，他的感悟和认识分享出来写了好好学习这本书。这本书共分为四个部分。知识管理与认知优势，掌握临界知识的底层思维与方法，发现和应用自己的理解知识。常见的核心理解知识及其解释和应用。

第一部分。介绍这是和真实不一样，有些知识比其他知识的威力更大，少数的知识能给我们带来关键的影响，这就是临界知识。

第二部分对学习理解知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。

第三部分掌握了理念和方法的基础上，回到核心问题，如何找到有价值的零件知识点，并且把它应用到生活中。

第四部分每个人都应当有自己的框架来安排自己的。临界知识，当然有一些理解知识是通用的，成家老师在介绍这些知识的同时，也提供了应用的案例供大家思考。

更多的是注重底层方法，思考逻辑和案例展示。

坚持小的习惯和努力累积大的突变固件底层认知是理解复杂现象的关键，而底层认知本身要步步为营偷不得啦。

坚持从底层思考这样的习惯培养训练三年，你比有十年工作技巧的人成长的都要快，这是一种以慢为快的速成法。

是什么曾经拯救你，你最好就用它来更好的拯救这个世界。

享受激发别人潜能帮助别人的成就感。富兰克林培养自己养成13个道德准则，采用了集中精力一次事件，一项带一种习惯养成之后在实践另一项的方法。

成甲老师有独特的晨休工作，通过反思陈秀将学到的知识内化形成战斗力。