我家的“表叔”数不清

3月16日上午，十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。在谈到“减负”时，陈宝生呼吁，在给学生减轻负担的同时，也要给老师也减轻负担。现在老师负担是很重的，各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师喘不过气来。在这里我要呼吁，要把时间还给老师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”——拿着表来了，要填表，各种表，必要的表要填，现在是表太多了，基层把这个叫做“表叔”“表哥”。学校要拒绝它们，让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。（3月16日新华网）

“师门一入深如海，从此填表是寻常。”一个普通老师，一年中到底需要填多少表格呢？工作计划表、成绩登记表、质量分析表、学情分析表、学生操行评语表、学生成绩表、家校联系表、隐患排查表、听课表、评课表、公开课申请表、会议记录表、年度考核表、业务档案表、干部履历表……各种表格，名目繁多。

更有甚者，许多地区从教育局到学校都有一套用于教师教育教学的管理制度，把教师的每一项工作细化，制定考核标准，如听课记录每月要记几次，教学反思每月要写几篇，业务培训每学期要做几次等，不注重实效，只要求数量；不关心过程，只要求结果。这种考核，美其名曰：量化考核！因为只重“量”的考核，“质”到底如何就很难保证了。而且这些考核结果直接与教师的岗位、工资挂钩，使教师为了应付检查，不惜作假或是反复地做着无用功，加重了教师的压力与负担。

2017年7月，新教育研究院院长、教育专家李镇西在公号“镇西茶馆”上发布了《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》引起了很多教育工作者的关注，报告显示：占用教师工作时间的工作，并非全是教育教学工作，真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4。报告提出，稳定教师队伍，除了“加薪”（提高工资水平），还要“减负”（减少不必要的工作负担）。

一个教师，除了花在教育教学的时间，更多的时间则是花在与教学无关的非教学工作上。其实上面讲的各种“表叔”、“表格”，只是教师非教学工作的“冰山一角”。教师除了要填各种上级部门和学校内部要求的表格外，还要应付校内外的各种考核、竞赛、达标、检查、验收、评比，等等。

学生要减负，教师也要松绑。

教师的主战场应该是课堂教学，给教师“减负”第一步，就是要减轻教师非课堂教学工作任务。调查显示，中国中小学教师每周课时平均为16节，因此每周教学时间为12小时，每周工作时间为54.5小时，从事课堂教学的工作时间仅占总工作时间的22%。与之相对比，国外教师从事课堂教学的时间约占总工作时间的1/3以上。新西兰中学教师教学时间甚至占工作时间的46.8%。新西兰中学教师每周教学时间为22小时，5小时完成其他任务如家庭小组等，2小时参加会议，10小时用于批改作业和备课。

十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会，陈宝生部长明确表示：学校要拒绝各种“表叔”“表哥”。

那么我们能不能说：再见，“表叔”；再见，各种流于形式的评比考核；再见，各种并不必要的会议；再见，各种材料堆砌的检查；再见……