以爱之名 共赴山海

——读李镇西老师《爱心与教育》有感

每一位教育者，都深知爱心在教育工作中的重要性。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。如果你问任何一位教师：“你爱你的学生吗？”相信他一定会不假思索地回答：“当然！”然而，当我读完李镇西老师写的《爱心与教育》一书，我对爱有了更深一层的感悟，我被李老师和学生之间浓浓的情感震撼着……

本书是李镇西老师以手记的形式记录的他的教育实践故事，既有精要的教理阐述，又有典型的案例剖析，还有李老师的反思与升华。书上有对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探索。即便本书是20年后的再版，社会背景已经大有不同，我们一线教师读来依然深受启发。既然很多老师都标榜自己爱学生，为什么很多学生感受不到呢？在此，我仅就如何爱学生这一方面谈谈我的读书感悟。

一、爱学生，就要保持一颗童心

李老师说：“就教育技巧或者教育艺术而言，我有许多致命的弱点，因而在我的教育历程中，我有过不少至今想起来都令我脸红的失误。但是，只有一点我可以毫无愧色地说：我有一颗童心！”正是有这颗童心，使李老师走进了学生的情感世界：他春节和学生一起度过；暑假和学生游山玩水；请学生吃饺子煮火锅；和学生聊天、唱歌、打牌，闹得天翻地覆！一幅幅温馨和谐的画面出现在我的面前，如果是我，我也会喜欢这样的一位老师。学生们来看望生病住院的李老师，他干脆偷偷溜出医院和学生们去峨眉山玩了一天，被护士狠狠批评了一顿，他躲在一遍偷着乐。多么可爱的老师呀！在学生的眼中，李老师是师长、是父亲、是兄长、是同志、亦是朋友，这种师生之间的情感是多么美妙呀！

二、爱学生，就要老师率先付出

李老师爱学生，学生也深爱着李老师。李老师离开班级，学生们哭成泪人，甚至做出有点鲁莽的举动；李老师的妹妹生病，学生因为爱屋及乌去医院看望，还怕被老师批评跟老师打游击战；李老师的生日到了，学生们“突然袭击”给他庆生……这种情感的回馈是一位教师最大的幸福！李老师经常在想：“我怎样才能报答学生对我的厚爱？”“比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多，我应该也必须还这笔债。”但是，我深知，最先付出的一定是老师啊！师生关系就像一个管道，原本是陌生的关系，要想使情感流淌起来，必定先是老师这一端先开闸。是李老师的真诚付出，换来了学生对他的尊敬和爱戴。

三、爱学生，就要平等地对待每一位学生

一是师生之间在人格上是绝对平等的。教师不应该自视比学生“高人一等”，对学生的爱不应该是“居高临下”的，而应该是发自肺腑的，这种爱无微不至，又不由自主。当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教育者的尊严是学生给的！

二是学生之间是平等的。李老师的教育是面向全体学生的，当然包括“后进生”。他时刻记着苏霍姆林斯基对教育者的告诫：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。他深信，即使是某些教育者心目中“一无是处”“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。首先，他自然而然地把“后进学生”看作朋友，与他们“吃喝玩乐”：星期天与他们在草坪上摔跤、斗鸡；假期和他们郊外旅游；带他们吃火锅庆贺取得的进步……然后，他引导后进生发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。最后，再利用民主、科学、个性的教育思想转化他们。

运用他这种思想，我再看我班上的那些学生，我发现小运的书摆得整整齐齐，我想有这种习惯的他小学的时候一定是个可爱、自觉、受老师喜爱的好学生；我看到小栋认真负责地做好班级的事务，理解了他想进步又管不住自己的那种苦楚；我想到小泽这学期交作业的次数多了许多，书写也比上学期有好转，虽然表面上装作漫不经心、毫不在乎……

爱学生，就要着眼于“人”的发展

教育的根本目的，是要着眼于每一个“人”的发展。教育应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，而不是培养“考试机器”、唯分数至上的伪教育。所以，面对“后进生”，李老师绝不放弃；面对“优等生”，他尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，锻造卓越的人格，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素质人才。

爱学生，就要激发学生的爱心

除了接受爱心教育，李老师还努力激发学生的爱心，因为培养学生的同理心和关怀他人的能力也是教育中的一个重要目标。李老师每接一个新班，送给学生的见面礼，总是一句话：“让人们因我的存在而感受幸福！”他引导学生从一桩桩小事中捕捉幸福，学生自然就学会了“让人们因我的存在而幸福”；他带领学生从小说中看到劳动人民的苦难，使他们怀有仁爱之心；他教给学生学会感动和感恩，学会尊重……

德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。李老师用他的真挚的爱心、烂漫的童心、高尚的情操、科学的方法，引领着学生全面发展和积极成长，创造了一个又一个教育奇迹。读完《爱心与教育》，我对爱心教育有了更深刻的理解。我相信，只有通过爱心教育，我们才能真正激发学生的潜力，帮助他们成为积极、有爱心的人。作为一名教育者，我将努力将爱心融入到我的教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。