我并不完全真正的属于我

通过对规则和规律的认识,我们知道了必然,或者说规则和规律的发生,会导致一种必然----你能站在现在看到即将发生的未来,就像你站在历史的角度看待历史,你能看到历史背后的发展规律,并且能透过历史的规律,以过去的视角看到历史发展成为今天.

对规则和规律的掌握,能帮助我们把握趋势,利用趋势就能实现以最小的代价,获得最大的回报或让你站在最有利的位置.或者说遵循规则和规律来运用规则和规律,就能达到自己想要的目的,但前提是不能脱离规则和规律本身(这里指它的范围).

规则可以是规则本身,也可以是规则的一部分.不同的简单规则组合起来可以成为更高一等级的规则,高等级的规则又进行组合,可以形成更高一等级的规则......规则可以这样无限制的迭代,组成更复杂,更高级别的规则.那么根据对规则的推导,可以更精准的预测未来的某种必然,或者说根据对规则的设计可以实现对客观世界中发生的一种必然.当然也可以用这种规则来更详细的解释某种已发生的必然.

如果把教育上升为一种规则,那么整个教育体系就是教育这条规则下的更高一级的规则.通过规则的应用,可以得到一种必然,这种必然就是"我"(国家或家庭)想要达到的目标.那么,反过来讲,"我"(国家或家庭)可以提前设定目标,然后根据目标来设计规则--将不同的规则进行组合,然后遵循着这条规则,应用着这条规则,"我"(国家或家庭)就能达到"我"想要的目标.

换个角度想,教育的对象是学生,或者说规则的作用对象,应用本体是所有接受教育的人.运用规则的结果早已能确定,那么,我们可以知晓那些接受教育的人最后会是什么样子,会成为什么样的人.换句话讲,我们能知道为什么我们会成为今天的我们.我们统统是教育的产物,遵循教育这条规则下产生的结果.(那么制度算不算是比教育更高一等级的规则呢?我们都是制度的产物)

(我们可以把规则分为主观的规则和客观的规则,主观的规则是根据人的意志设定的,可以进行更改的;客观的规则是不以人的意志为转移的,不能更改的;那么人可以更改主观的规则来适应客观的规则,也可以通过更改主观的规则来实现客观世界的目标.比方说,建立一个王国,可以为所欲为.)

巴甫洛夫确认了条件反射原理,可以根据某种行为来改变或形成某种行为.个体塑造自我的方式有两种:一种是主动的参与世界,通过自我探索,发现去塑造自我,它建立在一种直接经验之上,即我与世界;一种是接受学习,即再认识,通过书本,与他人交流,学校教育等塑造自我,它是建立在一种间接经验之上的,即我与世界之间还隔着别人.通过再认识,比自我探索能更快速的塑造自我,即我们能快速的认识世界,认识自我,完成自我.

但如果,我们把所接受到的教育,知识和理解,全当成一种别人作用在我们身上的行为,那么,这种行为的结果就是导致我们成为某种人.放大视角,我们之所以成为今天的我们,并不仅仅是因为我们自己,更可能是我们被塑造,我们像巴甫洛夫的狗那样,被有针对性塑造.那是什么塑造的我们呢?对于学生而言,就是教育,对于家庭而言,就是家庭教育,对于社会而言,就是社会..........这是关于方方面面的影响,那些走向堕落,卖淫吸毒毒品,暴力的人....也是塑造的产物.我们每一个人都是制度下的材料,对材料的加工,会把我们塑造成不同的人,但所有的这些人,统统都是制度的产物,因此,你的一部分永远都有制度的影子.