如何认识《结构力学》，对人生成長结构设计的意义(上海大学徐卫军)

说起《结构力学》，这是一门古老而又迅速发展的学科，是土木工程专业和机械工程专业学生必修的基础学科，是构筑建设工程必备的理论。说其古老，因为在人类发展初期，为了生存觅食，就制造弓箭，射杀野兽飞鸟；为了御寒挡雨，就筹建房屋；为了跨水远涉，就制造舟楫……，这些都是简单的“工程”结构。当时的社会发展，不足以形成完整《结构力学》理论，这门学科，其实在没有形成之前，就根植在人类思维中，实践结构的皱形，就已初步形成。说其迅速发展，人类在征服自然，改造自然进程中，很快对这些初形结构，进行研究和认识，不断的积累实践经验，便掌握功能更完善的结构设计规律，从而认识结构的强度和结构刚度的应用，并完整的隐含于古代建筑物中，山西应县的木塔，河北的赵州桥，四川成都的都江堰等均是中国劳动人民，将未完善的结构力学理论，有机的应用在劳动生活中的事例。尤其是20世纪中叶，电子计算机和有限元的问世，让现代大型结构的计算，更方便简化，从而使《结构力学》理论应用更广泛，更具有时代特色。

我学了《结构力学》理论课程后，感受到是，很多工程结构均是受到天然动，植物结构的影响，才创新出来。还有许多现代建筑是通过人体结构的启发，现代审美意识的筛选而产生，如加劲结构，夹层结构等都是强度，刚度比较高的结构。当然结构设计考虑的因素还有很多，其刚度，强度，稳定性和材质的轻，便于上升和加速，材质的省，便于缩小资金的注入等性能，都是设计考量的重要因素，为此，我也联想到青少年成長的结构设计工程。

看似青少年成長与《结构力学》毫无关系，其实不然。在《结构力学》课程中，我们就结构力学的基本原理和应用方法而言，结构力学是与理论力学，材料力学同时发展起来的，而青少年的成長的结构是与道德教育、身体素质同时成長起来的，结构力学的完善与青少年成長可谓相似，结构力学与理论力学，材料力学几乎是同步向前发展，青少年成長与思维力，体力几乎也是同步向上发展。从结构力学在发展初期和娃娃诞生成長看，结构力学是与理论力学，材料力学融合在一起，而娃娃的成長在认字发声，体质健康融合在一起(摇篮里)。随着19世纪工业革命的到来，人们开始设计各种规模的工程结构，实践的倒逼，致使精确的分析与计算，工程结构的分析理论和分析方法应运而生，随着摇篮曲的无趣，学站，学走的娃娃们，用脚踏上了大地母亲的怀抱，开始双脚丈量人生，成長的倒逼，致使思维的分析与模仿，成長的思维结构和学习分析的方法，随入学而产生差异。19世纪中叶，结构力学开始成为一门独立学科，入学的童年，建立了学籍档案，意味着青少年的成長，从此成为青少研究工作者的专业课题。

结构力学主要研究工程结构受力和传力的规律以及如何进行结构优化，让工程结构能承受更大的静动载荷，青少年成長主要研究青少年思想受力影响和传播正能量的受力规律以及如何进行教育结构的优化，让青少年成長为社会主义事业接班人，具有承受更大的国内外意识形态领域中的静动荷载。

结构力学和青少年成長研究的内容基本相似，现将其一一对应来说明，结构力学首先研究结构的组成规则，对工程结构的影响，青少年成長首先研究家庭结构组成规则，对青少年童年时期的品德成長影响，其次，结构力学研究结构在各种效应(外力，温度效应，施工误差，支座变形等)作用下的响应，包括内力(轴力，剪力，弯矩，扭矩)的计算，位移(线位移，角位移)计算以及结构在动力荷载下的动力响应(自振周期，振型)的计算等，青少年品质成長结构则是在各种因素(学校老师，家庭父母及成员，邻居，书本，影戏中崇拜人物等)影响中，影响力计算后的预判，才能找到青少年人生结构设计的准确方向。俗话说，近朱者赤，近墨者黑，就是这个道理。其中教课书误差形成后，对青少年思想产生的位移，也有差异，家风正的，品质位移就小甚至为零，家风差，追名逐利心重的，可能品质位移就大。当然，成長的道路不可能一帆风顺，成長本身不是年龄的增長，而是眼泪即将涌出眼眶，仍保持微笑，汗水淋湿衣衫，仍乐于承载担当，品质成長过程中，每时每刻都受外动力的影响，内静力的磐石作用大于外动力，是关键。青少年成長过程中，榜样的力量更是重要，是产生位移和静力恒定的力源，雷锋精神的楷模作用，曾影响过几代中国青年思想的健康成長，教课书的内容，影视中的英模人物，报刊杂志介绍的正能量典型等，都是塑造青少年品质成長结构过程中的营养素，学校和家長及社会工作者们的任务，就是让青少年在成長过程中，充分的吸收这些社会主义教育的核心营养素。

结构力学通常用三种方法分析解决设计问题，通常先用能量法，即力法分析，就与青少年成長先天材质相似，道德品质受父母的品质影响很重要，摇篮曲的滋润，孔融让梨，司马光砸缸等历史故事，盘古开天地，女娲造人，愚公移山，后羿射日，精卫填海等神话故事，《小兵张嘎》，《闪闪红星(潘冬子)》等现代故事，均是儿童优良品质的强生素，身体素质更受父母的遗传基因影响，结构力学用的位移法分析，就是由位移衍生出的矩阵位移法，后来发展出有限元法，成为利用计算机进行结构计算的理论基础，青少年教育也有位移法，有的父母受名利，衣绵还乡封建思想诱导，将孩子从公办学校，转去私人学校，甚至转去什么“野鸡”学校，把孩子从劳动人民的子女中移开，去追求所谓的赢在起跑线上，去参加耗损孩子天性，所谓的“才艺”补习班，最后既扼杀了孩子学习兴趣，又浪费了自己的节蓄，殊不知孩子，孩子成長有其自身规律。活泼单纯的天性，在表面上是孩子们身体的移位，实质是孩子们灵魂于此阶段也产生了位移，从劳动价值观移向享乐价值观，去弯道超越追逐着名利。结果，很多孩子，进入大学，产生厌学情趣，童年的乐误导摧残，有幸者用童年对世界的热情，换取进入北大，清华的考分，十八大前，由于教育的一些失误，一些青年学子入了美籍，更有甚者，成为劳动人民的敌人，当起西方一些政客的走狗，被中国人民痛恨唾弃！

新型的工程材料的问世，新型的工程结构的涌现，丰富了结构力学的研究内容，计算机的发展，为结构力学提供了便利的科算工具，对于青少年成長而言，许多外国宗教办起的学校，渗入到我国内地招生，加之一些不良观念的存在，诱使许多有条件的家長们，让青少年的学业和教育结构走向多元化，致使爱国主义的思想教育，在一些青少年成長中观念淡薄。社会主义核心价值观的教育，为青少年的灵魂成長，提供了有力的航向保障。

结构力学对数学和其他学科的发展，起了推动作用，青少年的成長对科技人才队伍的壮大，哲学社会学的深入研究，都起到推波助澜的作用，有限元法这数学方法的出现和发展，就和结构力学的研究有密切关系，余茂春等劣质人才的出现，就和青少年思想教育研究有密切的关系，暗示我们党要重视青少年为谁培养问题，怎样培养，那种用人民的血汗钱，为资本主义社会注入新鲜血液的失误，是会让中国劳动人民痛心的，这历史教训，为我们完善德思教育，提供了难得经验。

在固体力学领域中，材料力学给结构力学提供了必要的基本知识，在青少年成長中，食材为青少年身体健康提供可必要的营养，弹性力学和塑性力学是结构力学的理论基础，国学文化和中国特色社会主义建设的思想是青少年成長的扎根基础，结构力学与流体力学相结合，形成了边缘学科，即结构流体弹性力学，青少年华人的海外成長与境内成長，形成了民族复兴的统一战线，共同为复兴大业出力。

评定结构的优劣，从力学角度看，主要是衡量结构的强度和刚度，评定青少年成才的优劣，从对人民贡献看，主要是衡量青少年成才过程中的立场和服务人民的决心，体现在青少年人才的性能中，即延展的德性和不懈的韧性。工程结构设计，既要保证结构有足够的强度，又要保证它有足够的刚度，青少年成才，既要保证良好的品德，又要保证聪颖的智慧，做到又红又专。结构力学中，强度不够，容易破坏，青少年成長中，品德不够，容易移民甚至走上叛国道路。刚度不够，结构容易皱损，或出现较大的振动或产生较大的变形，历史上，许多领导，因智慧不足，贪官倍出，伤风败俗，致使方上情不能下达的例子很多。我们培养青少年的目标，通俗讲就是既能在阳光下舞蹈，又能在暴风雨中奔跑！

皱损能够导致结构的变形破坏，振动能够缩短结构的使用寿命，皱损，振动，变形都会影响结构的使用性能，青少年教育的主粮，是中小学品德教育和语文学习的课本，如果内容收录不当，就易造成青少年人生结构的皱损，产生不良的思想振动，那种曾经热议的名校毕业生，杀母杀亲的案例，就是人生结构变形的典型，那种降低青少年思想品德雕琢的工艺，削弱为人民服务，奉献的控制系统，均是对青少年工作的误导，影响民族复兴接班人的培育。

从结构力学的学科体系来看，根据研究性质和对象的不同，结构力学分为结构静力学，结构动力学，结构稳定理论，结构断裂，疲劳理论，杆系结构理论，薄壁结构理论，整体结构理论等。从青少年成長的教育体系来看，根据成長环境和所受教育的期限不同，可分为有条件的在校教育和无条件的社会教育，从这点来说，我属于社会实践教育成長者。结构静力学是结构力学中首先发展起来的分支，研究工程结构在静荷载作用下的弹性变形和应力状态以及结构优化的问题，全日制学校教育在全民教育中，是青少年成長首先走的道路，义务教育完成后，根据学生本人情况及家庭条件产生分支，一部分继续完成学业教育，一部分进入社会，接受社会实践教育，这是我国的青少年教育的现状。研究青少年人生成長结构，在静荷载学业任务作用下弹性变形和应力状态，就是减轻学生单纯的作业任务，完善家务和社会志愿者服务任务，成長结构优化，就是德，智，体，美，劳的教育，在学生成長过程中，全面培育。对于完成全日制义务教育走向社会的青少年们，就不再承受学业任务的静荷载，而是承受社会就业的动载荷，需要个人去应对，在动载荷作用下，青少年成長身体的应力响应，就是不断历练，使自身的性能适应社会的生存，发展，对于优化青少年人生成長结构，则需要要优良的就业政策和良好的党风廉政建设，营造一个关爱青少年成長的风清气正的社会环境。其实，结构断裂，疲劳理论，杆系结构理论，薄壁结构理论等，均可与青少年成長的结构设计对应起来理解认识，鉴于每个人的知识结构不同，成長阅历不同，认识理解起来，就千差万别，在这里，我也就别班门弄斧了。

通过结构力学的理论学习与青少年成長结构的词条对应理解，我意识到《结构力学》的理论，对人生成長结构设计的重要性，体现在青少年阶段，就要养成敢于梦想，勤劳俭朴，谦卑学习，积极奋斗的习惯。

敢于梦想的习惯，就是敢于动态的设计人生，是一个短期目标不断实现，新的梦想不断呈现；是一个动态的，积极向上过程；是格局和视野不断壮大的过程；是结构动力学理论，在生命成長阶段的不断蓬勃！

勤劳俭朴的习惯，就是人生的灵魂设计一针疫苗；是防止名利诱惑，贪图享乐，狂妄自大的抗生素；是不忘初心，牢记使命的劳动人民本色，是结构静力学理论，在灵魂深处的沉淀！

谦卑学习的习惯，就似海纳百川的过程；是知识不断渗入灵魂，经验不断蓄进躯体，美德不断照亮人生的过程；是与万物和谐，与万民融入的滴水入海过程，是结构稳定理论，在灵魂深处航海时的压舱石！

积极奋斗的习惯，就是废铁入炉，百炼成钢，不断强化的结构设计过程；是结构力学中刚度，强度的获得过程，是结构断裂，疲劳理论学习后，在生命中用正能量驱赶负量的搏击过程！

唯有如此结构设计的人生，才能使人生的建筑宏伟壮观，才是杆系结构理论学习后，将自己安置在杆系结构中，完成雷锋螺丝钉，那种敬业爱岗精神的張扬！

薄壁结构理论，整体结构理论等，就是要求我们在成長过程中，做到多贡献少索取的薄，做到个人服从组织，局部服从整体的思路，只有这样，才能把结构力学理论，有机的应用于生活实践中。让我们把读书成为习惯，因为读书行走于世，是足以抵御风险的一把佩剑，更是通往梦想的通行证，读书是把过去的认知加以历练和拓展，是在材料力学和理论力学基础上，研究结构力学，开始设计人生灵魂的工程；读书是生命从物质层次向精神层次飞越的质变；是对生活深度思考后，对学习知识，奉献社会后的灵魂升华；是对生命意义的重新诠释！

从结构力学研究的三种方法来看，也非常适用人生成長结构设计，工程结构的使用分析方法，就是在结构的使用过程中，对结构中出现的情况进行分析比较和总结，让使用功能和审美功能说话，使用者对结构的评价和改进建议，会促使结构设计更完善，未来新设计的结构，更需要通过使用来检验性能。对人生成長到一定阶段的人才，使用人才成長结构分析法，能够从使用过程中，发现存在的缺陷，加以比较和总结，从而找到成長过程中，结构的薄薄点，有针对性的在教育结构设计的环节上，用以加固设施，达到结构的刚度，强度，稳定性，耐用性等的审美效果；实验研究的方法，能为鉴定结构提供重要依据，也是检验和发展结构力学理论和计算方法的主要手段，实验研究的培育和使用人才方法，是我们党一直使用的方法，敢于给青年人才，在工作实践中，压担子，传经验，加以总结，从而在工作中发现不足，在后续的青年成長结构中，改进措施，提高抗剪，抗压能力的培养，从而产生一代更比一代强的人才培育结构；理论分析和计算的结构力学研究方法，就是通过计算模型，计算方法，运用结构力学中能量原理，获得相当复杂系统的近似解，从而确定结构的优劣，进行改进完善。对于人才成長结构的设计，也可通过人才的数量，质量，分布的领域，地域，通过理论分析和核心素养数据，统计总结出人才结构的优劣，确定薄弱节点，从而找到问题的解决办法。

总之，人才培养结构设计过程与结构力学学科中结构设计过程基本相似，离不开实践，使用，总结，完善结构设计，再培养，再使用……这个研究方法，是一个看似不断重复，实是不断提升的灵魂成長的过程，也是未来人才培养不可缺少的重要手段。