5.分层要求

《暑假作业》中有许多描写生动、细致的语段，如果学生能把这些语段认真读一读，甚至背一背（当然，这个要求对于我来说，有些奢侈），那么，对于提高他们的写话水平是大有益处的。

可是，怎样落实读呢？这可是在假期中，学生的自控力我是极其了解的，读的作业，对于他们来说，就是没作业。为此，放假的时候，我让学生把全书所有的文章或文段进行统一标号，要求学生每天读一个语段，我每天会抽两个学生朗读，还会不定时地抽查其他学生。到今天已经朗读10号作品了，每个人发的朗读我一一听过，指出错误。虽然不是所有学生都发，但至少让学生知道，老师每日都在关注他们的朗读。

关于朗读，是我对组员的要求。

对于组长，我有更高的要求，他们不仅要朗读，每日还要自选一个语段进行背诵，然后发视频。因为组长们的学习能力和自觉性相对强些，所以他们的作业根本不需要提醒，大家都能按时完成。积累这些精彩语段，对于优化他们的语言，一定有潜移默化的作用。我是这样认为的！