一定要给8岁前的孩子“喂足”童话故事（1）
一 .
很多的家长似乎忘了一点:最适合小孩子的故事就是童话故事了，童话故事最好的方式是 讲给孩子听。
可事实情况却不是这样的，几乎 家家塞满了形形色色的“现代故事的”绘本，孩子们不会讲童话故事，反而喋喋不休地讲了一些“见识”。
家长这样做的出发点是“孩子是没长大的大人”，其实，这个观念会给孩子带来很多 长期性的创伤。小孩子是成长中的人，祂们和成年人有许多不一样的地方，甚至是根本性的不同！
二.
事实上，不但幼儿园里的孩子，即使是小学低年级的孩子，因为其抽象思维和抽象记忆还没被唤醒，童话故事依然具有优先性！
很不好的是，我接触到的许多6～9岁的孩子已经早早地就远离了童话故事，对很多孩子来说，没有人给他们讲童话故事、同时他们却模仿周围的大人那种成熟的样子，学会了蔑视童话故事！
可是，喜欢 童话故事对于一个语言发展慢的5-7岁孩子来说，却是很重要！
一个小孩子从懵懵懂懂的状态，成长到6-7岁，祂的意识和思考开始出现 演变，想象思维进入快速发展阶段，我们常常会看到这个年龄段的孩子会无故发呆、很容易进入了“天马行空”状态！想想那个时候的我们自己，是不是也爱“做白日梦”？
这个阶段的孩子会比之前更能缠着大人给他讲真正的好故事、长故事，并且是绘声绘色地讲、充满深情的讲，可是呢，此时的大人就想给孩子教点知识！？
这个年龄段的孩子，和幼儿园的孩子的思维发展相比，从本质上讲还没有 大的突破，他们仍然需要借助故事的意象，来领悟这个即将裸露出真实面目的世界。所以童话故事（较长的、主人公遇到的困难很大很曲折的）和富有想象图景的古诗，是最符合祂们的思维理解。
三.
小孩子为什么最爱听童话？
可 为什么还有些小孩子不愿意听呢？
童话故事本身适合小孩子的本质～精神属性和梦幻意识。
童话故事的价值有哪些？
1.童话故事是精神世界的描述，它能伴随着儿童的发展，引导儿童的精神来到这个物质世界。
婴儿从呱呱落地 的睡眠意识，到一 两岁时的梦幻意识，再到五六岁后的半醒半梦意识，直到九岁左右，意识完全清醒，小孩子才算实实在在的“落在了”这个世界上，开始 “睁开眼睛” 真实的看到这个世界，从动 植物 开始了解整个社会和大自然。
所以说，八九岁前儿童的意识状态 和童话故事里的意境完全一样，梦幻的、万物有灵 且 能相应的。孩子们完全沉浸在祂们的精神世界里，童话故事里有 祂们对这个世界的真善美的感受、情感的体会、爱和温暖的体验。
相反，如果一个小孩早早地厌倦了听童话故事，那么，这个孩子的精神世界是枯萎的。 仔细观看一下你身边这样的孩子，看看还像个孩子吗？还有好奇心、热情、朝气、灵气吗？ 再往后想象一下，这个孩子成年以后，会有怎样的表现？
2.童话故事也是儿童生活中的良方妙药。
这一点，我觉得对当今的孩子更重要！每一个家庭中的“小皇帝”上了幼儿园后，肯定不会享受到“在家时的待遇”，当祂们感觉到被忽视、拒绝或伤害时，祂们不能像大人那样理性分析，而是发挥想像力，从童话里寻找角色，寻找认同感，来塑造自己的乐观的形象。
仔细想想，你的孩子有过这样的经历吗？
3. 童话故事具有 图景性，更能激发幼儿的想象，引发健康的思考，对思维发展具有长期利好！
这一点是站在思考能力的角度来说的，小孩子的思维方式是图景式～想象式的，直到九岁后抽象思维才开始登上舞台，占有主导地位，九岁之前，抽象思维运用越少越好！ 而童话故事恰好能给孩子们提供图景，激发健康的思考。
相反，那些纯粹的智识性的读书、绘本、课程学习，给孩子带来的是非健康的思考， 如果儿童的身体素质和内在力量不是很大的话，这样的时间越多，对孩子的思考力损伤越大。有句老话“杀鸡取卵”。
大量的小学生皮肤过敏、哮喘；中学时学习成绩远远低于小学；中年人越来越多的心脑血管病或去世，这些现象很大程度上都与小时候的学习读书的方式不当有关。
4.童话故事 能高效引领阅读。
如今的高考改革把语文和阅读的重要性凸显了出来。
可是，阅读越早越好吗？
我的观察是: 很早就能自己抱着书/绘本看的孩子，很少有到了中学还爱看书的。有，但是很少！
为什么会这样呢？
其一，现在市场上的幼儿书，特别不适合小孩子看，时间一长就会影响儿童的思维发展，影响阅读的兴趣。
其二，现在很多小孩子读的书，里面有大量的认知和抽象内容，需要动用孩子还在发育中的抽象思维，孩子们看起书来有些吃力，但是在大人们的“赞许和自豪”下，会被动的坚持读下去，这样一来，心理就会出现阴影，到了青春期，这种阴影会转为对读书和学习的消极，甚至厌倦。
那么，怎么样才能让孩子以后有阅读的兴趣和较高的能力呢？
日本的绘本之父松居直 给了我们答案，他说:从小爱听童话故事的孩子，长大后更能激发对阅读的兴趣，从而很快形成好的阅读习惯！
未完待续
2020.3.6
